8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Belajar
Belajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh pengetahuan, meningkatkan ketrampilan, memperbaiki perilaku, sikap, dan
mengokohkan kepribadian. Dalam konteks menjadi tahu atau proses memperoleh pengetahuan, menurut pemahaman sains konvensional, kontak
manusia dengan alam diistilahkan dengan pengalaman. Ronald Gross dalam bukunya berjudul Peak Learning 1991, sebagai
akibat praktik belajar yang kurang kondusif, tidak demokratis, tidak memberikan kesempatan untuk berkreasi dan belum mengembangkan seluruh
potensi anak didik secara optimal, telah mengidentifikasi enam mitos tentang belajar. Keenam mitos tersebut adalah :
1. Belajar itu membosankan, merupakan kegiatan yang tidak
menyenangkan. 2. Belajar hanya terkait dengan materi dan ketrampilan yang diberikan
sekolah. 3. Pembelajar harus pasif, menerima dan mengikuti apa yang diberikan
guru. 4. Di dalam belajar, si pembelajar di bawah perintah dan aturan guru.
5. Belajar harus sistematis, logis dan terencana.
6. Belajar harus mengikuti seluruh program yang telah ditentukan. Mitos semacam itu timbul karena dilandasi oleh fakta, banyak praktik
pembelajaran di sekolah yang menunjukkan pelaksanaan hal-hal tersebut. Karena itulah, menjadi salah satu faktor penyebab siswa mengalami berbagai
kesulitan.
B. Kesulitan
1. Pengertian Kesulitan Aktivitas belajar setiap individu tidak selamanya dapat berjalan
dengan wajar. Kadang lancar, kadang pula tersendat. Kadang dapat dengan mudah mengikuti pembelajaran, kadang pula tidak.
Kesulitan belajar merupakan gabungan dari dua kata yaitu kesulitan dan belajar. Menurut Poerwadaminta 1984:37, mengemukakan arti dari
kesulitan adalah kesusahan dan kesukaran, sedangkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian. Dengan demikian, kesulitan belajar
diartikan sebagai kendala yang dapat mengakibatkan siswa mengalami kemandekkan dalam belajar. Sedangkan menurut ahli lain, kesulitan
belajar adalah kondisi di mana anak dengan kemampuan intelegasi rata- rata, namun memiliki ketidakmampuan atau kegagalan dalam belajar
yang berkaitan
dengan hambatan
dalam proses.
www.tarmidi.wordpress.com .
Kesulitan belajar tidak selalu disebabkan oleh faktor intelegensi yang rendah, tetapi dapat pula disebabkan oleh faktor non intelegensi. IQ
yang tinggi belum tentu menjamin keberhasilan belajar Abu Ahmadi dan
Kategori