61 Keyakinan siswa akan jawabannya :
Saat ditanya akan keyakinan hasil pekerjaannya, siswa menjawab, “Palingan cuma yang poin A doang yang bener”. Ketika ditanya kenapa tidak dikerjakan, jawaban siswa, “Tapi, yang C itu aku dah males buat ngerjain. Karena lagi gak mood.
Apalagi ini kan gak mempengaruhi kenaikan kelas. Jadi, gak mood.”
Pengetahuan akan cara lain : Apakah ada cara lain untuk mengerjakan? “Engga. Lagian kalopun ada, aku juga gag mau inget-inget.”, jawabnya. f
3
Alasan : “Lagian kalopun ada, aku juga gag mau inget-inget” atau “Malas”. f
2
Ketika ditanya tentang guru yang memberikan soal lain, siswa menjawab, “Ahh. Aku udah gak suka ma gurunya, mba. Gak enak. Gak asik juga. Sukanya marah-marah. Jadi, aku gak perhatiin dia deh.” f
1
Tabel 4.3 Tabel Wawancara
Keterangan : f
1
: faktor penyebab
dikarenakan siswa
tidak memperhatikan penjelasan guru. Misalnya : tidur di
dalam kelas, memainkan Handphone, memainkan kertas, mengantuk, mengobrol dan ribut dengan siswa
lain, dan mencatat pelajaran lain saat KBM berlangsung.
f
2
: faktor penyebab dikarenakan siswa kurang berlatih, soal yang kurang bervariasi, siswa mudah menyerah,
dan tidak berusaha untuk menyelesaikan soal.
f
3
: faktor penyebab dikarenakan siswa tidak tahu cara mengerjakan soal.
k
1
: Jenis kesulitan karena salah penggunaan pemfaktoran pada soal yang menggunakan formula
k
2
: Jenis kesulitan karena salah pemfaktoran
l
1
: Jenis kesulitan kurang lengkapnya jawaban
m : tidak adanya jawaban
C. Analisis Data 1. Data Pengamatan
Berikut ini analisis berdasar pada pengamatan di dalam kelas selama 3 tiga kali :
Hari Ke- Faktor Penyebab
f
1
f
2
f
3
f
4
1 √
√ √
2 √
√ 3
√ √
Tabel 4.4 Analisis berdasar Pengamatan
Catatan :
Tanda √ diberikan, menandakan bahwa faktor-faktor tersebut muncul ketika pengamatan.
Keterangan : f
1
: faktor penyebab
karena siswa tidak memperhatikan
penjelasan guru. Misalnya : tidur
di dalam
kelas, memainkan
Handphone, memainkan
kertas, mengantuk, mengobrol dan
ribut dengan siswa lain, dan mencatat pelajaran lain saat
KBM berlangsung.
f
2
: faktor penyebab
karena siswa kurang berlatih, soal
yang kurang bervariasi, siswa mudah menyerah, dan tidak
berusaha untuk memecahkan permasalahan.
f
3
: faktor penyebab
karena siswa
tidak tahu
cara mengerjakan soal.
f
4
: faktor penyebab
karena siswa kurang teliti dalam
melakukan perhitungan.
2. Data Tes
Berikut peneliti sajikan tentang analisis data mengenai jenis kesulitan yang dihadapi 20 siswa dalam mengerjakan soal Persamaan Kuadrat,
berdasarkan data hasil pekerjaan siswa dalam menyelesaikan soal.
Soal Sub Pokok
Bahasan Banyaknya Siswa yang Mengalami Kesulitan
K L
M k
1
k
2
k
3
k
4
k
5
l
1
l
2
l
3
1 Akar-Akar
Persamaan Kuadrat
6 7
8 2
2 -
- -
4
Jumlah 6
7 8
2 2
- -
- 4
Persentase Banyaknya Siawa
30 35
40 10
10 -
- -
20
Tabel 4.5 Analisis Kesulitan berdasar Data Tes pada soal 1
Soal Sub Pokok
Bahasan Banyaknya Siswa yang Mengalami Kesulitan
K L
M k
1
k
2
k
3
k
4
k
5
l
1
l
2
l
3
2 Menyususn
Persamaan Kuadrat
- -
- -
- 3
5 5
7
Jumlah -
- -
- -
3 5
5 7
Persentase Banyaknya Siswa
- -
- -
- 15
25 25
35
Tabel 4.6 Analisis Kesulitan berdasar Data Tes p
ada soal 2
Keterangan : K
: Kesulitan karena rumus
k
1
: Jenis kesulitan penggunaan pemfaktoran pada soal yang menggunakan formula
k
2
: Jenis kesulitan karena salah pemfaktoran
k
3
: Jenis kesulitan karena penggunaan Diskriminan
k
4
: Jenis kesulitan karena penghitungan kembali
k
5
: Jenis kesulitan karena menggunakan sembarang rumus
L : Kesulitan teknis
l
1
: Jenis kesulitan kurang lengkapnya jawaban
l
2
: Jenis kesulitan karena aturan diabaikan
l
3
: Jenis kesulitan karena salah perhitungan dan rumus
M : Tidak adanya jawaban
3. Data Wawancara
Berikut ini analisis berdasarkan wawancara pada 3 tiga siswa :
Siswa Faktor Penyebab
Jenis Kesulitan
f
1
f
2
f
3
f
4
k
1
k
2
k
3
k
4
k
5
l
1
l
2
l
3
M Mawar
√ √
√ Melati
√ √
√ Anggrek
√ √
√ Tabel 4.7 Analisis berdasar Wawancara
Catatan :
Tanda √ diberikan, menandakan bahwa faktor-faktor tersebut muncul ketika pengamatan.
Keterangan : f
1
: faktor penyebab dikarenakan siswa tidak memperhatikan penjelesan guru.
f
2
: faktor penyebab dikarenakan siswa kurang berlatih, soal yang kurang bervariasi, siswa mudah menyerah, dan tidak berusaha untuk
menyelesaikan soal.
f
3
: faktor penyebab dikarenakan siswa tidak tahu cara mengerjakan soal.
f
4
: faktor penyebab dikarenakan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan.
K : Kesulitan karena rumus
k
1
: Jenis kesulitan penggunaan pemfaktoran pada soal yang menggunakan formula
k
2
: Jenis kesulitan karena salah pemfaktoran
k
3
: Jenis kesulitan karena penggunaan Diskriminan
k
4
: Jenis kesulitan karena penghitungan kembali
k
5
: Jenis kesulitan karena menggunakan sembarang rumus
L : Kesulitan teknis
l
1
: Jenis kesulitan kurang lengkapnya jawaban
l
2
: Jenis kesulitan karena aturan diabaikan
l
3
: Jenis kesulitan karena salah perhitungan dan rumus
M : Tidak adanya jawaban
D. Hasil Analisis Data dan Pembahasan 1. Hasil Analisis Data
a. Data pengamatan Berdasarkan data pengamatan, peneliti memperoleh data tentang
faktor penyebab kesulitan siswa yang diuraikan pada tabel 4.4. Menurut tabel 4.4, diperoleh ada 4 macam faktor penyebab. Pertama, faktor
penyebab dikarenakan siswa tidak memperhatikan penjelasan guru,
misalnya : tidur di dalam kelas, memainkan Handphone, memainkan kertas, mengantuk, mengobrol dan ribut dengan siswa lain, dan
mencatat pelajaran lain saat KBM berlangsung. Kedua, faktor penyebab dikarenakan siswa kurang berlatih, soal yang kurang bervariasi, siswa
mudah menyerah, dan tidak berusaha untuk menyelesaikan soal. Ketiga, faktor penyebab dikarenakan siswa tidak tahu cara mengerjakan soal,
dan keempat adalah faktor penyebab dikarenakan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan.
Pada hari pertama pengamatan, ditemukan adanya faktor penyebab
karena tidak memperhatikan guru f
1
, faktor karena siswa kurang
berlatih f
2
, dan faktor karena siswa kurang teliti f
4
. Contoh faktor penyebab karena siswa tidak memperhatikan guru adalah adanya siswa
yang tidur di dalam kelas, siswa yang membuat origami, dan siswa yang berbicara dengan siswa yang lain. Contoh untuk faktor penyebab
karena siswa kurang berlatih, soal yang kurang bervariasi, siswa mudah menyerah, dan tidak berusaha untuk menyelesaikan soal, adalah adanya
siswa yang tidak mau berusaha untuk menjawab pertanyaan ataupun soal dari guru. Sedangkan untuk faktor karena siswa kurang teliti adalah
siswa yang mengerjakan di papan tulis kurang teliti dalam memasukkan bilangan. Yang seharusnya bilangan 5, siswa menuliskan bilangan -5.
Pada hari kedua pengamatan, ditemukan adanya 2 faktor penyebab.
Pertama, faktor penyebab karena siswa tidak memperhatikan guru f
1
, misalnya siswa yang mengantuk saat pelajaran berlangsung, ramai
