32 fungsional atau hubungan sebab akibat kausal variabel bebas X
terhadap variabel terikat Y.
Adapun hipotesis yang akan diuji adalah:
O
H : Tidak ada pengaruh kinerja belajar siswa pada model Creative Problem Solving CPS terhadap hail belajar siswa.
1
H
: Ada pengaruh kinerja belajar siswa pada model pembelajaran Creative Problem solving CPS terhadap hasil belajar siswa.
Kriteria pengujian: 1.
O
H diterima jika - t
tabel
t
hitung
t
tabel
2.
O
H ditolak jika - t
hitung
- t
tabel
atau t
hitung
t
tabel
Berdasarkan nilai signifikansi atau nilai probabilitas: 1.
Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas 0,05 maka
O
H diterima.
2. Jika nilai signifikansi atau nilai probabilitas 0,05 maka
O
H ditolak.
55
V. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan data yang telah dianalisis dapat disimpulkan bahwa t
erdapat pengaruh positif linier yang signifikan antara kinerja belajar siswa terhadap hasil belajar siswa MAN 1 Bandar Lampung melalui model pembelajaran
Creative Problem solving. Begitujuga dari hasil penelitian juga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang siginifikan hasil belajar gelombang elektromagnetik siswa
MAN I Bandar Lampung dengan menggunanakan model Creative Problem Solving kinerja belajar siswa.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian penulis memberikan saran sebagai berikut: 1. Dalam proses pembelajaran hendaknya guru dapat mengelola setiap tahap
kegiatan pembelajaran creative problem solving agar kemampuan disetiap siswa dapat berkembang dan tergali dengan maksimal.
2. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadi pertimbangan dalam penerapan pembelajaran di MAN 1 Bandar Lampung karena pembelajaran menggunakan
kinerja belajar siswa melaui model pembelajaran creative problem solving dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
59
DAFTAR PUSTAKA
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Fauziah. 2009. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Faktorisasi Prima
Melalui Pembelajaran Think Pair Share Pada Siswa Kelas V MI Annidhomiyah Pasuruan. Online
http:karya-ilmiah.um.ac.idindex.phpKSDParticleview6750. 25 mei 2014. pukul 21.36 WIB
Gagne, R.M. 1987. Instructional Technology Foundations. Hillsdale, N.J: Erlbaum Associates, Publishers.
Gomes, Faustino Cardoso, Dr. 2003. MSDM. Yogyakarta: Andi. Hobri.2013. Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Model Group
Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas III SLTPN 8 Jember tentang volume tabung. Online.
http:fip.unesa.ac.idjurnal.html. 2 Maret 2013
Holt. 1994. Bergey’s Manual Of Determinative Bacteriology 9
th
Edition. USA: Wiliams and Wilkins Baltimore.
King, Patricia. 1993. Performance Planning and Appraisal:A How-To Book for Manager. New York, St. Louis McGraw-Hill Book Company.
Latif, Syaifuddin. 2005. Perkembangan dan Belajar Peserta Didik. Bandarlampung: Universitas Lampung.
Lutfri. 2004. Pembelajaran Berbasis Problem Solving yang Diinterverensi dengan Peta Konsep dan Pengaruhnya Terhadap Berfikir Kritis Mahasiswa dalam
Matakuliah Perkembangan Hewan. Online http: journal.um.ac.id. 15 Maret 2013.
Pepkin, L. Karen. 2004. Creative Problem Solving In Math. Makalah. Polya, George. 2005. How To Solve It. Princeton University Press. Princeton
