Radar atau Gelombang Mikro

kecepatan rambat cahaya berdasarkan studi pustaka minimal 2 besaran medan listrik b. Menghitung soal- soal terkait kelajuan energi 4 Hitunglah laju rata-rata tiap satuan luas gelombang elektromgnetik medan listrik jika medan listrik maksimum dalam suatu gelombang elektromagnetikn di suatu tempat adalah 100 NC. Jika cepat rambat gelombang eletromagnetik dalam ruang hampa 3 . 10 8 ms dan permitivitas listrik ruang hampa 8,85 . 10 - 12 CN.m 2 124 Indikator Kompetensi Dasar Tahap IPK Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Prediktor Soal Butir Soal 2. Menganalisis karakteristik gelombang eletromagnet ik C4 3. Siswa dengan kalimat sendiri mampu menganalisis karakteristik sifat gelombang elektromagnetik : merambat dalam ruang hampa, merupakan gelombang tranversal, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan, dapat berinterferensi, difraksi, dipantulkan berdasarkan studi pustaka minimal 4 sifat Dapat menganalisis 4 karakteristik sifat gelombang elektromagnetik Diberikan persoalan gelombang elektromagnetik siswa dapat : a. Menganalisis sifat- sifat gelombang elektromagnetik 5 Sebutkan dan simpulkan penjelasan anda bagaimanakah sifat-sifat gelombang elektromagnetik yang anda ketahui b. Menganalisis alasan dari salah satu sifat gelombang elektromagnetik 6 Menurut kalian mengapa cahaya dapat merambat melalui vakum, sedangkan bunyi tidak? 125 Indikator Kompetensi Dasar Tahap IPK Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Prediktor Soal Butir Soal 3. Memerinci spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan urutan kenaikan frekuensi atau penurunan panjang gelombang C4 4. Siswa dengan kalimat sendiri mampu memerinci spektrum berdasarkan urutan kenaikan frekuensi atau penurunan panjang gelombang elektromagnetik berdasarkan studi pustaka minimal 2 urutan Dapat memerinci 2 spektrum gelombang elektromagnetik Diberikan persoalan gelombang elektromagnetik siswa dapat : a. Memerinci peningkatan frekuensi gelombang elektromagnetik Perhatikan gambar dibawah ini Dari gambar diatas tunjukkan urutan gelombang elektromagnetik dengan frekuensi meningkat beri panah dan jelaskan jawabanmu b. Memerinci hubungan E f dan λ pada spektrum gelombang elektromagnetik Perhatikan urutan spektrum GEM 1. Sinar γ 2. Sinar X 3. Ultra violet UV 4. Cahaya tampak 5. Infra merah 6. Radarmikro 7. TV 8. Radio Seperti yang ditunjukkan oleh panah maka E ? F ? 126 Λ ? 127 Indikator Kompetensi dasar Tahap IPK Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Prediktor Soal Butir Soal 4. Menganalisis karakteristik berbagai spektrum gelombang elektromagnetik yaitu gelombang radio, gelombang mikro, sinar inframerah, sinar tampak, sinar ultraviolet, sinar X, sinar gamma C4 5. Siswa mampu menganalisis karakteristik berbagai spektrum gelombang elektromagnetik yaitu gelombang radio, gelombang mikro, sinar inframerah, sinar tampak, sinar ultraviolet, sinar X, sinar gamma berdasarkan penayangan video minimal 6 spektrum Dapat menganalisis 6 spektrum gelombang elektromagnetik Diberikan persoalan gelombang elektromagnetik siswa dapat : a. Menganalisis gambar spektrum gelombang elektromagnetik Gambar a Gambar b 128 gambar c Dari berbagai gambar diatas menurut kalian manakah yang merupakan salah satu aplikasi gelombang elektrmagnetik? Jelaskan 129

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Virus

1 11 254

Pengaruh penggunaan model pembelajaran creative problem solving: CPS termodifikasi terhadap hasil belajar siswa pada konsep hukum newton tentang gravitasi

3 36 0

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DISERTAI HIERARKI KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA.

5 24 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA SMK KESATUAN T.P 2013/2014.

0 3 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK SWASTA RAKSANA MEDAN T.P 2013/2014.

0 2 18

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) Peningkatan Keaktifan Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( Cps ) Pada Siswa Kelas Ii Sdn Bumiayu 01 Tahun Pelajaran 2014/2015.

0 2 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA APLIKASI PENGOLAH ANGKA.

0 1 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 PALEMBANG

0 0 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA E. Deskripsi Teori 7. Model Pembelajaran Creative Problem Solving a. Pengertian Model Pembelajaran Creative Problem Solving - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS (CREATIVE PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGHIT

0 0 38