Metode Bimbingan Kelompok Metode Bimbingan Individual

kecakapan personal yang dimiliki individu akan membuat seorang individu menyadari bahwa dirinya membutuhkan teman untuk melakukan kegiatan bersama, sebagai penyemangat, berbagi cerita atau membantu jika ada kesulitan yang tidak bisa ditangani sendiri. Hal ini akan membuat individu untuk bergabung dengan teman-teman yang lain. Dengan kecakapan sosial, individu akan mudah untuk berkomunikasi, kemampuan berkomunikasi dengan baik, kata-kata yang santun dan penuh empati akan mudah membuat seseorang disukai, sehingga individu akan mudah diterima di lingkungannya dan dapat beradaptasi dengan baik. Senowarsito menjelaskan pengembangan life skills kecakapan hidup adalah “bagaimana seseorang dapat menggunakan semua kemampuan yang dimiliki secara maksimal untuk di terapkan dalam mempertahankan hidup”. 52 Tahun 2001 Departemen Pendidikan Nasional “mengembangkan konsep pendidikan kecakapan hidup Life Skills Education, yaitu suatu pendidikan yang dapat membekali individu dengan kecakapan hidup, seperti menanamkan keberanian menghadapi problem hidup dan menjalani kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan kemudian secara kreatif menemukan solusi serta mampu mengatasinya”. 53 Sesuai dengan prinsip kecakapan hidup generik yaitu berorientasi pada kehidupan keseharian, untuk itu kegiatan yang diberikan kepada individu 52 Senowarsito dkk, Pengembangan Model Pembelajaran Berperspektif Life Skills, h. 4. 53 Prapti Karomah dkk, Kesiapan Masyarakat CodeUntuk Meningkatkan Kecakapan Hidup Dengan Memanfaatkan Limbah Industri sebagai Cindermata Khas Yogyakarta, Jurnal Penelitian Bappeda kota Yogyakarta, No. 2 Desember 2007, h. 19. harus merupakan kegiatan yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Menurut Rohita “selain pendekatan kontekstual, model pelajaran terpadu, juga merupakan model pelajaran yang mengarahkan pada pengembangan kecakapan hidup”. 54 Di dalam jurnal Pengembangan Model Pembelajaran Berperspektif Life Skills Senowarsito dkk mengatakan: Beberapa hasil penelitian menunjukkan hasil program yang di tunjukkan untuk membangun general life skills telah menghasilkan pengaruh yang besar terhadap: pengurangan perilaku kejahatan, meningkatkan perilaku sosial yang baik, perilaku self-distructive, dan memilih solusi yang efektif terhadap suatu masalah, memperbaiki self-image, kesadaran diri, kemampuan menyesuaikan diri dalam lingkungannya dan mengontrol emosi, mampu mengendalikan diri dan mengatasi masalah interpersonal, dan mampu mencari pemecahan masalah. 55

2. Tujuan dan Manfaat Kecakapan Hidup life Skills

Septiawan Santana Kurnia mengutip dari Washington State University yang membuat delapan indikator dari life skills yaitu: 1 Decision making kemampuan membuat keputusan Membuat pilihan diantara berbagai alternatif, kemampuan membuat daftar pilihan sebelum mengambil keputusan, mampu memikirkan akibat dari keputusan yang diambil, dan mampu mengevaluasi pilihan yang telah dibuat. 2 Wise use of resources kemampuan memanfaatkan sumber daya a. Mendayagunakan sumber daya yang ada di sekitar dirinya. b. Memanfaatkan sumber daya finansial sendiri secara terencana. c. Memanfaatkan pengaturan waktu dengan baik. d. Berhati-hati dengan personalitas diri. 3 Communication komunikasi Kemampuan menyampaikan pendapat, informasi ataupun pesan dengan berbagai orang melalui pembicaraan, penulisan, gerak tubuh, dan ekspresi yang efektif. 54 Rohita, Strategi Pembelajaran Kecakapan Hidup life skills, h. 74. 55 Senowarsito dkk, Pengembangan Model Pembelajaran Berperspektif Life Skills, h. 6.