34
Indonesia dalam Memotivasi Belajar Siswa. Angket ini berjumlah sebanyak 20 pertanyaan dengan alternatif jawaban: a. selalu, b sering, c. kadang-
kadang, atau d. tidak pernah. 3.
Wawancara Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu.
6
Merupakan tanya jawab dalam penelitian yang berlangsung secara lisan dimana dua orang
atau lebih bertatap muka mendengarkan secara langsung informasi-informasi atau keterangan-keterangan dari narasumber. Teknik wawancara dilakukan
untuk mendapatkan data tentang motivasi belajar siswa dengan
mewawancarai guru bahasa Indonesia sebanyak 6 pertanyaaan yang diajukan penulis dan beberapa perwakilan siswa Madrasah Tsanawiyah Jam’iyyatul
Khair. Untuk mengumpulkan data-data yang diinginkan, peneliti menggunakan
angket. Model yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data yaitu model skala likert, dengan lima alternatif jawaban yaitu sangat setuju, setuju,
kurang setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Untuk lebih jelasnya mengenai lima alternatif jawaban dan skor setiap jawaban tersebut dapat
dilihat pada tabel di bawah ini:
F. Teknik Pengolahan dan Analisis Data
1. Teknik Pengolahan Data
a. Editing
Mengedit adalah memeriksa daftar pertanyaan yang sudah dikembalikan oleh responden, kemudian penulis periksa satu persatu
angket yang dikembalikan dari nomor satu sampai nomor terakhir.
6
Lexy J. Moleong, Metodologi ..., h. 186.
35
b. Tabulating
Tabulating yaitu membuat tabel-tabel atau kartu-kartu tabulasi untuk memasukkan jawaban-jawaban responden kemudian, dicari persentasenya
untuk kemudian dianalisis. Adapun data yang diperoleh dari hasil wawancara diolah tanpa
menggunakan daftar tabulasi dan angka persentase. Dalam hal ini penulis mendeskripsikan data tersebut secara sistematis, logis, dan bermakna
kemudian secara komplementer dipadukan dengan data yang diperoleh melalui angket.
2. Teknik Analisis Data
Dalam penganalisaan data-data yang sudah terkumpul, penulis menggunakan metode statistik deskriptif, dengan cara menggambarkan
keadaan objek penelitian pada saat sekarang berdasarkan fakta dan data yang tampak. Kemudian data tersebut dianalisis dan diolah untuk mengambil
sebuah kesimpulan. Dengan rumusan persentase distribusi frekuensi menggunakan rumus sebagai berikut:
P = F x 100
N
Keterangan : P : Persentase untuk setiap kategori jawaban
F : Frekuensi jawaban
N : Jumlah seluruh sampel atau objek penelitian.
36
Tabel 1 Tafsiran Persentase
NO Persentase
Penafsiran
1 2
3 4
5 6
7 8
9 100
90-99 60-89
51-59 50
40-49 10-39
1-9 Seluruhnya
Hampir Seluruhnya Sebagian Besar
Lebih dari Setengah Setengahnya
Hampir setengahnya Sebagian Kecil
Sedikit Sekali Tidak Sama sekali
INSTRUMEN PENELITIAN KISI-KISI INSTRUMEN
Tabel 2 NO. VARIABEL
PENELITIAN INDIKATOR
SUB INDIKATOR NO.
ITEM
1. Peranan Guru
Bahasa Indonesia Memotivasi
Siswa Belajar Bahasa
Indonesia a.
Mengadakan tanya jawab
b. Memberikan hadiah
Kepada yang berprestasi
c. Menyampaikan
materi dengan 1
6
11
37
2. Memotivasi Belajar
Siswa Menyampaikan
dan menguasai materi pelajaran
bahasa Indonesia.
Menggunakan mediaalat peraga
mediator semangat
d. Pola interaksi yang
menarik. e.
Menuntun dan mengarahkan ketika
tidak bisa menjawab dengan baik.
f. Memberikan
motivasi pada saat kegiatan belajar
a. Menyampaikan
materi dengan jelas, tanpa hambatan
b. Mengulang materi
yang belum dipahami
c. Mengevaluasi materi
pelajaran yang telah dibahas.
a. Menggunakan media
pembelajaran pada setiap pelajaran.
b. Menggunakan
metode cara dalam menyampaikan
13
17,18
2
14
16 20
12
3
38
Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Kreatif
Pembelajaran Efektif
materi dikelas
a. Memberikan ulangan
setiap sub pokok bahasan selesai.
b. Mengajak berpikir
lebih konsentrasi dalam pelajaran.
c. Memberikan
kesempatan bertanya terkait masalah
pelajaran. d.
Mengetahui kendalahambatan
dalam masalah belajar.
a. Mengerjakan tugas
dari guru a.
Memberikan hukuman fisik bagi
yang tidak mengikuti pelajaran atau
mengerjakan tugas 9,10
15
5
7
4,19
8
39
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Sejarah Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Jam’iyyatul
