1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Belajar Mengajar Pembinaan Imtak Ekstra Kulikuler Kurikulum

46

6. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendekatan yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar adalah melalui siswa aktif Student Active Learning dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang merupakan perangkat standar program pendidikan yang dapat mengantarkan siswa untuk menjadi kompeten dalam bidang kehidupan yang dipelajarinya.

7. Pembinaan Imtak

Madrasah Tsanawiyah Jam’iyyatul Khair merupakan lembaga pendidikan formal yang berusaha melaksanakan keagamaan yang bersifat umum meliputi: 1. Kegiatan kajian islam dan ibadah 2. Tadaruss Al-Qur’an 3. Ibadah dan keterampilan agama 4. Kegiatan Muhadhoroh latihan berpidato 5. Pengajian kitab 6. Peringatan hari-hari besar islam. Kegiatan tersebut di atas dalam rangka tercipta suasana kehidupan yang islami dilingkungan sekolah dan luar sekolah yang dinampakkan dalam perilaku ikhlas, tawakkal, ukhuwah, mandiri, dan kebebasan berkreasi. Tujuan khusus pembinaan IMTAK untuk meningkatkan pemahaman, penghayatan dan pengalaman siswa terhadap syariat islam dan nilai-nilai keimanan.

8. Ekstra Kulikuler

Kegiatan untuk memenuhi tuntutan penguasaan bahan kajian dan pelajaran yang alokasinya diatur secara tersendiri bermenengah mengutamakan kebutuhan. Kegiatan-kegiatan lain untuk lebih memantapkan pembentukan kepribadian. 47 Kegiatan ekstra kulikuler yang dilaksanakan: 1. Olah Raga Foot Shal, Paskibra. 2. Keagamaan muhadhoroh, percakapan bahasa Arab dan bahasa Inggris. 3. Seni dan Budaya seni kaligrafi, qiro’tul qur’an, qasidah, nasyid, dan marawis. 4. IPTEK komputer, laboraturium, perpustakaan. 7

9. Kurikulum

Madrasah Tsanawiyah Jam’iyyatul Khair Ciputat Timur menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan artinya Struktur Program kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang diperkaya dengan Pendidikan Agama Mulok untuk meningkatkan kualitas IMTAK dengan susunan Program Pengjaran sebagai berikut: 1. Pendidikan Agama Qur’an Hadist, Aqidah Akhlak, Fiqih, SKI, Bahasa Arab. 2. Pendidikan Umum Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, PKN, Sejarah Nasional Umum, IPS, IPA. 3. Selain kurikulum Diknas dan Depag masih ada kegiatan ke agamaan untuk meningkatkan kualitas Iman dan Takwa IMTAK. 8

B. Metode Penelitian

Data penelitian tentang peranan guru bahasa Indonesia dalam memotivasi belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Jam’iyyatul Khair ini diperoleh penulis melalui observasi untuk mendapatkan informasi tentang keadaan Madrasah 7 Sumber Data: Penelitian Dokumentasi …, 8 Sumber Data: Penelitian Dokumentasi …,

Dokumen yang terkait

Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran bahasa Indonesia (studi kasus di SMA PGRI 56 Ciputat)

3 42 98

Minat membaca buku pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah (MTS) Islamiyah Ciputat: studi kasus pada siswa Kelas VII MTs Islamiyah Ciputat

2 99 121

Al-Alaqoh Baina Kafa'ah Mudarrid Asy-Syaksiah Wa Dawaafi' Thullab Ila Ta'allum Lughah Arabiyah Bi Madrasah "Islamiyah" Al-Muthawasitoh Ciputat

0 5 103

Hubungan perhatian ibu berkarier terhadap hasil belajar matematika : studi kasus di Madrasah Tsanawiyah Jam'iyyatul Khair

0 3 119

Keterampilan Bertanya Guru dalam Meningkatkan Aktivitas belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah At-taqwa 06 Bekasi.

1 10 196

PERANAN GURU DALAM PENINGKATAN MOTIVASI BERBICARA BAHASA INDONESIA YAG BAIK DAN BENAR SISWA SD DAN MI DI KECAMATAN CIPUTAT TIMUR

0 17 95

Gambaran status gizi dan asupan protein pada anak usia 13-15 tahun di Madrasah Pembangunan Tsanawiyah Ciputat 2015

1 31 71

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PERMAINAN BAHASA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MADRASAH TSANAWIYAH.

2 8 80

IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA :Studi Kasus pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Kolaka Kabupaten Kolaka.

0 0 53

PERSEPSI SISWA MENGENAI PELAKSANAAN KOMUNIKASI DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KARANGANYAR SURAKARTA JAWA TENGAH.

0 0 104