Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP

Dalam Standar Nasional Pendidikan SNP Pasal 1, Ayat 15, dijelaskan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh tiap-tiap satuan pendidikan. Penyusunan KTSP dilakukan oleh satuan pendidikan dengan memerhatikan dan berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP Wina Sanjaya, 2008: 128. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP merupakan kurikulum terbaru di Indonesia yang disarankan untuk dijadikan rujukan oleh para pengembang kurikulum di tingkat satuan pendidikan. KTSP merupakan kurikulum yang berorientasi pada pencapaian kompetensi. Kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK Wina Sanjaya, 2008: 127. Dengan KTSP, siswa dituntut untuk lebih aktif dan guru sebagai fasilitator sehingga suasana belajar mengajar yang sesungguhnya menuntut adanya perhatian dan kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan yang dihadapi di kelas. Situasi yang diharapkan di sini adalah siswa lebih berperan aktif dalam belajar. Berdasarkan pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan adalah alat atau saran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia, baik jasmani maupun rohani yang diterima secara formal serta berlangsung seumur hidup.

1.2.3.2 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

1 Silabus Dalam mempelajari sastra diperlukan suatu rencana pembelajaran yaitu silabus. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar di dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian Depdiknas, 2006:7. Menurut Muslich 2007:23, silabus adalah rencana pembelajaran pada kelompok mata pelajaran atau tema tertentu, yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan bahan ajar. Menurut Mulyasa 2007:190, silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu. yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. Selain itu, silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian hasil belajar. Suatu silabus minimal memuat enam komponen utama, yakni: 1 standar kompetensi, 2 kompetensi dasar, 3 indikator, 4 materi standar, 5 standar proses kegiatan belajar mengajar, dan 6 standar nilai. Pengembangan komponen- komponen tersebut merupakan kewenangan mutlak guru, termasuk pengembangan format silabus, dan penambahan komponen-komponen lain dalam silabus di luar komponen minimal. Semakin rinci silabus, semakin memudahkan guru dalam menjabarkannya ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran Mulyasa, 2007: 191. Muslich 2007:28-30 mengungkapkan langkah-langkah pengembangan silabus sebagai berikut: 1 Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar