ADMINISTRASI GURU 20152016
KEGIATAN DISKRIPSI
ALOKASI WAKTU
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok pendebat menanggapi
Guru memberi penguatan kepada peserta didik yang
sedang presentasi dan kelompok yang menanggapi
Peserta didik mencatatmenyempurnakan hasil diskusinya
di kelas
Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi masing-masing
kelompok Indikator
Nama Indikator Keterampilan 1.
Stimulation Mengamati
Guru menyampaikan target atau hasil yang harus dicapai siswa setelah membaca sumber belajar
Siswa membaca Lembar Kerja Siswa halaman 7 untuk mengetahui hasil yang harus dicapai dari pembelajaran
Siswa melaksanakan aktivitas untuk menganalisis tentang keterkaitan antara konsep berpikir kronologis diakronis,
sinkronis, ruang, dan waktu dalam sejarah Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan
observasi
Menanya Dengan mengamati Lembar Kerja Siswa halaman 7 dan
membaca buku teks siswa halaman 3-7, peserta didik diarahkan membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
materi
2. Problem statement pertanyaanidentifikasi masalah
Siswa mengidentifikasi masalah dan membuat hipotesis ditulis pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
Guru mengamati proses belajar siswa dan melakukan observasi
3. Data collection pengumpulan data
Mengumpulkan informasieksperimen
Siswa mencari data dan informasi tambahan di internet, buku teks yang terkait dengan kegiatan siswa
Siswa mencatat data dan inforamsi dari berbagai website pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar Siswa
4. Data processing pengolahan data
MengasosiasikanMengolah informasi
Siswa berdiskusi dalam kelompok mengolah hasil yang diperoleh dari eksperimen. Untuk menemukan: Indikator
yang dicapai
Hasil diskusi di catat pada Lembar Hasil Kegiatan Belajar
Siswa
ADMINISTRASI GURU 20152016
KEGIATAN DISKRIPSI
ALOKASI WAKTU
5. Verification pembuktian
MengasosiasikanMengolah informasi
Siswa mempresentasikan hasil kegiatan belajar siswa, perwakilan
kelompok presentasi,
kelompok lain memperhatikan, menyanggah, mengoreksi dengan
membandingkan hasil kerja kelompoknya
Selama siswa presentasi dan diskusi, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam
kegiatan dan diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh materi
6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi
Mengkomunikasikan Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan tentang: form
login pada halaman web Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: tanggung jawab dan
kerjasama
Penutup Peserta didik memberi ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya yang mana yang sudah baik dan mana yang masih harus ditingkatkan
Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut
Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat klarifikasikesimpulan tentang pelajaran yang baru
saja berlangsung dengan materi Sinkronik dan diakronik, dan zaman praaksara serta menanyakan kepada peserta didik apa
manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi tersebut
Peserta didik menjawab pertanyaan acak serta lisan untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja
dilakukan. Misal: A.
Mengapa konsep berpikir sinkronis dalam sejarah sangat penting?
B. Mengapa konsep berpikir sinkronis dan diakronis saling
berkaitan dalam sejarah? C.
Apa nilai-nilai yang dapat diperoleh dengan belajar sinkronis dan diakronis serta zaman praaksara
Guru menegaskan kepada peserta didik untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menganugrahkan
kekuatan serta ketegaran dalam menghadapi tantangan melalui kehidupan sehari-hari
Memberikan tugas kepada peserta didik untuk memahami materi
yang akan dipelajari minggu depan yaitu Terbe tuk ya Kepulaua I do esia
Menutup dengan salam
