Faktor- faktor yang Memengaruhi Prestasi Matematika

3. Faktor- faktor yang Memengaruhi Prestasi Matematika

Secara umum, faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar matematika dapat digolongkan menjadi tiga bagian, yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar Syah, 2008. Faktor tersebut yaitu: 3.1. Faktor Internal Merupakan faktor yang ada dalam diri siswa, meliputi aspek fisiologis, aspek psikologis, dan aspek kemampuan. 3.1.1. Aspek fisiologis Aspek ini meliputi kondisi umum jasmani dan fungsi organ tubuh yang berperan dalam proses belajar matematika siswa. Dalam proses belajar matematika, siswa menggunakan sebagian besar organ maupun anggota tubuhnya. Adanya gangguan pada bagian tubuh tertentu akan mengakibatkan proses belajar matematika menjadi terganggu, misalnya dapat menurunkan kualitas ranah cipta kognitif sehingga materi yang dipelajarinya menjadi tidak berbekas. 3.1.2. Aspek psikologis 3.1.2.1. Sikap siswa Sikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi atau merespon dengan cara yang relatif tetap, baik secara positif maupun negatif. Sikap positif dari siswa terhadap guru dan materi pelajaran matematika menunjukkan kesuksesan awal dalam proses belajar matematika. 3.1.2.2. Minat siswa Minat adalah kecenderungan dan keinginan yang besar terhadap sesuatu. Siswa yang memiliki minat terhadap matematika akan menaruh perhatian lebih pada hal tersebut, sehingga siswa akan berusaha untuk mencari tahu banyak tentang hal yang berkaitan dengan matematika. 3.1.2.3. Motivasi siswa Motivasi dibedakan menjadi motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Sumber yang berasal dari diri siswa disebut dengan motivasi instrinsik dan sumber yang berasal dari luar diri siswa disebut motivasi ekstrinsik. Motivasi yang berasal dari diri siswa atau motivasi instrinsik lebih memiliki pengaruh positif terhadap prestasi matematika daripada sumber yang berasal dari luar diri siswa. 3.1.2.4. Kecemasan siswa Kecemasan akan berpengaruh pada pemecahan masalah yang berhubungan dengan matematika. Tingkat kecemasan siswa menentukan keberhasilan siswa dalam belajar matematika. Semakin rendah kecemasan yang dimiliki oleh siswa, maka semakin berhasil dalam proses belajar matematika Cavanagh Sparrow, 2009. 3.1.3. Aspek Intelektual 3.1.3.1. Inteligensi Siswa Inteligensi dapat dartikan sebagai kemampuan psiko-fisik untuk mereaksi rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan yang tepat. Tingkat inteligensi siswa sangat menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam belajar matematika. Semakin tinggi tingkat inteligensi siswa, maka semakin berhasil dalam proses belajar matematika. 3.1.3.2. Bakat siswa Bakat adalah kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang. Setiap siswa memiliki bakat atau potensi untuk mencapai prestasi sesuai dengan kemampuannya. Ketika siswa berbakat dalam bidang matematika, maka siswa tersebut PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI akan menjadi siswa yang berprestasi dalam bidang tersebut. 3.2. Faktor eksternal Faktor yang berasal dari luar siswa meliputi faktor lingkungan sosial dan faktor nonsosial. 3.2.1. Faktor lingkungan sosial Lingkungan sosial yang terdiri dari guru, teman sekelas, orang tua, keluarga dan orang-orang di sekitar tempat tinggal siswa dapat memengaruhi proses belajar siswa. Orang tua dan keluarga merupakan lingkungan sosial yang paling berpengaruh terhadap kegiatan belajar matematika siswa. Ketika orang tua memberikan tekanan dan harapan yang kuat dalam pelajaran matematika, maka siswa akan berusaha untuk memenuhi harapan tersebut. Namun, apabila siswa tidak mampu untuk memenuhi harapan tersebut, maka dapat menimbulkan adanya kecemasan dalam belajar matematika. Di samping itu, seorang siswa juga belajar dari lingkungan sekitarnya. Ketika lingkungan memberikan pengaruh yang baik, maka siswa juga akan mempelajari sesuatu yang baik pula. 3.2.2. Faktor lingkungan nonsosial Faktor lingkungan nonsosial terdiri dari kondisi dan lokasi gedung sekolah, fasilitas belajar, suasana kelas, keadaan cuaca, serta waktu belajar siswa. Ketika semua faktor tersebut dapat mendukung proses belajar matematika siswa, maka dapat dipastikan siswa akan berhasil dalam belajarnya. 3.3. Faktor pendekatan belajar Pendekatan belajar adalah cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang keefektifan dan efisiensi proses mempelajari materi matematika. Faktor ini berpengaruh pada keberhasilan siswa dalam proses belajar matematika, misalnya ketika siswa mengaplikasikan pendekatan belajar deep mendalam, maka mungkin sekali siswa berpeluang untuk meraih prestasi belajar matematika daripada siswa yang menerapkan pendekatan surface permukaanbersifat lahiriah atau reproductive menghasilkan kembali fakta dan informasi. Dari berbagai faktor yang telah dijabarkan sebelumnya, peneliti memilih faktor internal yang memengaruhi prestasi matematika, yaitu kecemasan terhadap matematika.

B. KECEMASAN TERHADAP MATEMATIKA