Problem Solving untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Alat Optik.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijabarkan tersebut, maka dapat diambil permasalahan yang akan diteliti yaitu:
1. Bagaimana karakteristik LKS berbasis pendekatan Problem Solving ?
2. Bagaimana tingkat kelayakan LKS berbasis Problem Solving pada pembelajaran
di kelas? 3.
Bagaimana tingkat keterbacaan LKS berbasis Problem Solving? 4.
Berapa besar peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan LKS berbasis Problem Solving pada pembelajaran di kelas?
5. Berapa besar kemampuan berfikir kritis siswa dengan menggunakan LKS
berbasis Problem Solving pada pembelajaran di kelas?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
mengidentifikasi karakteristik Lembar Kerja Siswa LKS berbasis Problem Solving
2. mengetahui kelayakan LKS bebasis Problem Solving dalam pembelajaran
3. mengetahui tingkat keterbacaan LKS berbasis Problem Solving
4. mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan LKS
berbasis Problem Solving pada pembelajaran di kelas 5.
mengetahui peningkatan berpikir kritis siswa dengan menggunakan LKS berbasis Problem Solving pada pembelajaran di kelas
1.4 Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, antara lain sebagai berikut.
1. Bagi siswa
Melatih siswa agar lebih berpikir kritis dalam pembelajaran, membangkitkan motivasi belajar fisika, dan meningkatkan hasil belajar.
2. Bagi guru
Menambah pengetahuan kepada guru dalam menyusun LKS, dan sebagai alat bantu pembelajaran berbasis pemecahan masalah yang dapat meningkatkan
berpikir kritis siswa. 3.
Bagi sekolah Memberikan sumbangan pemikiran dan salah satu media pembelajaran berupa
LKS dalam rangka perbaikan proses pembelajaran mata pelajaran fisika.
1.5 Penegasan Istilah
Berikut ini dijelaskan beberapa istilah yang berkaitan dengan permasalahan dalam penelitian ini.
1. LKS
LKS adalah singkatan dari Lembar Kerja Siswa. Menurut Prastowo 2014 : 204, LKS merupakan salah satu bahan ajar cetak berupa lembaran-lembaran kertas
yang berisi materi, ringkasan, dan petunjuk- petunjuk pelaksanaan tugas pembelajaran yang mengacu pada kompetensi dasar yang harus dicapai, LKS ini
harus dikerjakan oleh siswa guna mendukung proses pembelajaran.
2. Alat Optik
Alat optik merupakan salah satu pokok bahasan fisika di kelas X SMA semester genap sesuai dengan Kurikulum 2013. Alat optik adalah alat yang bekerja
berdasarkan sifat-sifat optik, seperti refleksi, refraksi, difraksi, interferensi, dan polarisasi. Pembahasan alat optik yang akan diteliti terbatas pada mata,
kacamata, lup, mikroskop, dan kamera. 3.
Pembelajaran berbasis Pendekatan Problem Solving Strategi dalam pembelajaran berbasis pemecahan masalah dikembangkan guna
membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir, kemampuan pemecahan masalah, dan keterampilan intelektual Hamruni, 2012 :104.
4. Berpikir Kritis
Berpikir kritis adalah usaha untuk menghindarkan diri dari kebiasaan, baik dalam idepemikiran dan tingkah laku Hassoubah, 2004 : 89. Dalam proses
berpikir kritis, seseorang dituntut untuk mengembangkan seluruh kemampuan yang ada dalam dirinya untuk menanggapi segala isu atau fenomena yang
ditemui. Selain itu, pendapat Ennis sebagaimana yang dikutip oleh Fisher 2008: 4 mengemukakan bahwa berpikir kritis adalah pemikiran yang masuk
akal dan reflektif yang berfokus untuk memutuskan apa yang harus dipercaya atau dilakukan.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Kategori