44 Tabel 3.10 Kriteria Faktor gain
3.7.5 Analisis Data Angket
Analisis data angket bertujuan untuk mengetahui minat belajar fisika siswa dan tanggapan siswa selama melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan
LKS berbasis pendekatan Problem Solving. Analisis data angket berperingkat dari satu sampai dengan empat, yang memiliki makna alternatif sebagai berikut:
1 “Sangat setuju” menunjukkan tingkat paling tinggi. Kondisi ini diberi nilai 4.
2 “Setuju”, menunjukkan tingkat lebih rendah dibanding kata “sangat” sehingga
diberi nilai 3. 3
“Tidak setuju”, berada di bawah “setuju” maka diberi nilai 2 4
“Sangat tidak setuju” berada di bawah “tidak setuju” maka diberi nilai 1. Besarnya persentase tanggapan siswa dihitung dengan rumus:
Rata-rata nilai tiap aspek =
ℎ ℎ
Kriteria penilaian angket dikategorikan sebagai berikut: Tabel 3.11 Klasifikasi Angket
Rata-rata nilai tiap aspek Kategori
1,0 – 1,5
Sangat rendah 1,6
– 2,1 Rendah
2,2 – 2,7
Sedang 2,8
– 3,3 Tinggi
3,4 – 4,0
Sangat tinggi
Interval Kriteria
0,7
Tinggi
0,3 0,7
Sedang
0,3
Rendah
45
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Karakteristik Lembar Kerja Siswa
Produk yang dikembangkan dari penelitian ini adalah LKS Alat Optik untuk kelas X MIA SMAMA semester genap. LKS berisi 38 halaman disusun
berdasarkan strategi pemecahan masalah yaitu pembelajaran kontekstual yang menuntun siswa untuk menemukan sendiri konsep sains yang sedang dipelajarinya.
LKS dimulai dengan memberikan berbagai permasalahan berkaitan materi Alat Optik sebagai umpan yang mengarah pada materi, diskusi, praktikum atau
percobaan sederhana, serta evaluasi berupa contoh soal bertujuan untuk mengasah kemampuan berpikir kritis dan kepahaman siswa. Materi yang disajikan dalam LKS
berbasis pendekatan pemecahan masalah adalah alat optik yang meliputi sub materi mata dan kacamata, kaca pembesar lup, kamera sederhana, serta mikroskop.
Penampilan LKS dibuat secara menarik dengan halaman judul menggunakan ilustrasi yang berkaitan materi Alat Optik. Judul LKS ini adalah
“Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Problem Solving”. Desain cover menggunakan perpaduan berbagai warna yang cerah dan menarik. Gambar dengan
berbagai warna cerah akan lebih menarik dan membangkitkan minat serta perhatian siswa Anitah, 2008: 9.
LKS dicetak dengan menggunakan kertas ukuran A4, dimaksudkan agar siswa mudah dalam menggunakannya. Hal tersebut sesuai pernyataan Prastowo
2014: 217, LKS sebaiknya menggunakan ukuran kertas yang dapat mengakomodasi kebutuhan pembelajaran. Sub judul yang ada pada LKS dituliskan
Kategori