2. Kondisi Eksternal peserta didik yang meliputi: a. Variasi dan tingkat kesulitan materi belajar stimulus yang dipelajari
direspon b. Tempat belajar
c. Iklim belajar d. Suasanan lingkungan
e. Budaya belajar masyarakat
2.2 Hakikat Pembelajaran
2.2.1 Pengertian Pembelajaran
Briggs dalam Rifa’i2009:193 berpendapat bahwa “pembelajaran
adalah seperangkat peristiwa eventsyang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan dalam
berinteraksi berikutnya dengan lingkungan ”. Menurut Gagne dalam Rifa’i
2009:192 “pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta
didik yang digunakan untuk mendukung proses internal belajar”. Menurut Rusman 2013:1
“pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri dari atas berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang
lain, komponen tersebut meliputi tujuan, materi, metode, dan evaluasi ”.
Degeng dalam Uno 2009:83 berpendapat bahwa “pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan siswa”.
Suprijono 2010:13 mengungkapkan bahwa “pembelajaran berpusat pada peserta didik. Pembelajaran adalah dialog interaktif. Pembelajaran
merupakan proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti halnya pengaja
ran”. Menurut Trianto 2009:17 “pembelajaran secara simpel dapat diartikan sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan
pengalaman hidup”.
Berdasarkan berbagai
pengertian diatas
dapat disimpulkan
pembelajaran merupakan proses belajar mengajar atau interaksi antara siswa dengan guru untuk mendukung siswa tersebut dalam memproses suatu
informasi dengan usaha mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya.
2.2.2 Komponen Pembelajaran
Rifa’i 2009:194-196 mengemukakan bahwa komponen-komponen pembelajaran antara lain yaitu:
1. Tujuan Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan
pembelajaran adalah instructional effect biasanya itu berupa pengetahuan dan ketrampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam TPK semakin
spesifik dan operasional.
2. Subyek belajar Subyek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama
karena berperan sebagai subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena peserta didik adalah individu yang melakukan proses belajar-mengajar.
Sebagai obyek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku pada diri subyek belajar.
3. Materi pelajaran Materi pelajaran juga merupakan komponen utama dalam proses
pembelajaran, karena materi pelajaran akan memberi warna dan bentuk dari kegiatan pembelajaran. Materi pelajaran yang komprehensif, terorganisasi
secara sistematis dan dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran.
4. Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses
pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam penerapan strategi pembelajaran pendidik perlu
memilih model-model pembelajaran yang tepat, metode mengajar yang sesuai dan teknik-teknik mengajar yang menunjang pelaksanaan metode mengajar.
5. Media Pembelajaran Media pembelajaran adalah alatwahana yang digunakan pendidik dalam
proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran. 6. Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan
semacamnya. Komponen penunjang berfungsi memperlancar, melengkapi dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran.
2.3 Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
