44
2. Tahap Pelaksanaan
a. Melakukan identifikasi keberadaan KPS yang ada dalam RPP Biologi
dengan mengidentifikasi keterampilan proses sains essensial mengamati, merumuskan hipotesis, melakukan percobaan,
menganalisis data, menyimpulkan dan mengkomunikasikan. Analisis dilakukan oleh tiga orang panelis yaitu 3 orang panelis yang memenuhi
persyaratan IPK minimal 3,00; telah lulus pada mata kuliah Pendidikan Biologi, mempunyai ketertarikan serta menguasai bidang yang diteliti.
b. Memasukkan hasil analisis ke dalam tabel hasil penelitian.
c. Menghitung jumlah dan persentase keberadaan setiap ragam KPS
essensial. Seluruh ragam KPS yang ada kemudian diurutkan berdasarkan persentase keberadaan terbanyak hingga yang paling
sedikit untuk mengetahui ragam KPS yang paling banyak dikembangkan.
d. Perhitungan persentase ragam KPS essensial yang muncul dalam RPP
Biologi SMA kelas X dengan rumus:
G. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data penelitan ini dilakukan dengan menggunakan teknik non tes, yaitu dengan pengisian instrumen analisis
keterampilan proses sains oleh panelis. Instrumen tersebut digunakan untuk
45
menganalisis keberadaan KPS yang dikembangkan dalam RPP Biologi SMA kelas X yang disusun oleh guru SMA di Kota Yogyakarta.
H. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode deskriptif agar diperoleh gambaran mengenai keterampilan proses sains apa saja yang
muncul dalam RPP Biologi SMA kelas X yang ditulis berdasarkan kurikulum 2013 di wilayah Kota madya Yogyakarta. Data yang diperoleh dari ketiga
panelis diuji kehandalannya menggunakan uji kanonik menurut Krippendorf 1991:220 dengan rumus:
Keterangan: α
= derajad kecocokan r
= jumlah data m =banyaknya
panelis n
1i
= nilai yang sesuai dengan keterampilan proses sains data ke-i n
0i
= nilai yang tidak sesuai dengan keterampilan proses sains data ke-i = jumlah nilai yang tidak sesuai pada data n1 data ke-i
dan n0 data ke-i antar 3 panelis = jumlah n1 kali jumlah n0
Apabila koefisien kecocokan data memiliki nilai lebih dari 0,7, maka data yang dikumpulkan dari ketiga panelis dapat dikatakan handal Krippendorff,
2004:232.
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberadaan keterampilan proses sains KPS yang dikembangkan dalam RPP Biologi Kelas X
berdasarkan kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui perbedaan jenis dan persentase keberadaan
keterampilan proses sains dalam RPP Biologi Kelas X pada kegiatan lapangan dan kegiatan laboraturium. Keterampilan proses sains yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah keterampilan-keterampilan yang dimiliki peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kaidah metode ilmiah,
meliputi keterampilan merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang dan melakukan percobaan, mengorganisasi dan analisis data,
menyusun kesimpulan dan mengkomunikasikan. Keterampilan yang dimaksud diatas merupakan keterampilan essensial yang dikuasai oleh peserta didik SMA
kelas X. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa data keberadaan
keterampilan proses sains yang diperoleh dari hasil analisis dokumen RPP Biologi Kelas X berdasarkan kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta. RPP yang
diambil merupakan RPP buatan guru yang digunakan untuk pembelajaran Biologi kelas X di sekolah SMA Kota Yogyakarta yang telah menerapkan
Kurikulum 2013, baik SMA negeri maupun swasta. Sekolah SMA di Kota Yogyakarta yang menjadi lokasi pengambilan sampel terdiri dari 4 SMA
