Uji Keseimbangan Uji Hipotesis

commit to user 52 4 Daerah kritik DK 2 2 2 ; k 1 } 5 Keputusan uji H 2 DK dan H 2 DK. 6 Kesimpulan: Jika H ditolak berarti variansi populasi tidak homogen dan jika H diterima berarti variansi populasi homogen. Budiyono, 2009.

2. Uji Keseimbangan

Uji keseimbangan bertujuan mengetahui apakah ketiga populasi, populasi model pembelajaran TAI-S, pulasi model TAI maupun populasi model PL dalam keadaan seimbang atau tidak sebelum mendapat perlakuan. Prosedur uji keseimbangan adalah uji anava satu jalan dengan sel tak sama, sebagai berikut. a. Hipotesis H : 1 = 2 = 3 ketiga sampel berasal dari populasi yang berkemampuan awal sama H 1 : paling sedikit dua rerata yang tidak sama ketiga sampel tidak berasal dari populasi yang berkemampuan awal sama b. = 0,05 c. Statistik uji: F obs = d. Komputasi Notasi dan Tata Letak Data Tabel 3.4 Notasi dan Tata Letak Data TAI Scaffolding TAI Langsung Total commit to user 53 Data Amatan X 11 X 21 X n11 X 12 X 22 X n22 X 13 X 23 X n33 Cacah data Jumlah Data Rerata JumlahKuadrat Suku Koreksi Variasi n 1 1 T 1 X 2 1 X 1 2 1 n T SS 1 n 2 2 T 2 X 2 2 X 2 2 2 n T SS 2 n 3 3 T 3 X 2 3 X 3 2 3 n T SS 3 N G X j i ij X , 2 j j j n T 2 j j SS Notasi dari tabel di atas didefinisikan sebagai berikut: ; 2 1 k j n n n n N ; 2 1 k j T T T T G N G X ; dan j j j j j n T X SS 2 2 Untuk mempermudah perhitungan dalam penelitian ini dedefinisikan besaran-besaran 1, 2 dan 3 yang dirumuskan sebagai berikut: 1 = 2 2 = 2 , , 3 = 2 Jumlah kuadrat: JKA = 3 1 JKG = 2 3 JKT = 2 1 Derajat kebebasan: dkA = k 1 dkG = N k dkT = N 1 berdasarkan jumlah kuadrat dan derajat kebebasan masing-masing, maka rerata kuadrat adalah: = = e. Daerah kritik : DK = F F F ;k 1;N k f. Keputusan uji H ditolak jika harga statistik uji F berada di dalam daerah kritik F DK. H diterima jika harga statistik uji F berada di luar daerah kritik F DK. g. Kesimpulan commit to user 54 Jika H ditolak berarti populasi mempunyai rerata yang tidak sama populasi tidak seimbang. Jika H diterima maka populasi mempunyai rerata yang sama populasi seimbang Budiyono, 2009.

3. Uji Hipotesis

Sebelum uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Untuk menguji hipotesis penelitian, teknik analisis variansi dua jalan digunakan dengan jumlah baris 3 dan jumlah kolom 3 dengan sel tak sama. Model untuk populasi pada analisis variansi 2 jalan dengan sel tak sama adalah sebagai berikut Budiyono, 2009. X ijk i j ij ijk Keterangan: X ijk = data ke-k pada faktor A kategori ke-i, faktor B kategori ke-j; µ = rata-rata dari seluruh data grand mean i = efek faktor A kategori ke-i pada variabel terikat; j = efek faktor B kategori ke-j pada variabel terikat; ij = Interaksi antara faktor A dan B; ijk = deviasi data Xijk terhadap rataan populasinya µ ij yang berdistribusi normal dengan rata-rata 0 i = 1, 2, 3 dengan 1 = pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan scaffolding berbasis modul. 2 = Pembelajaran kooperatif tipe TAI. 3 = Pembelajaran Langsung. j = 1, 2, 3 dengan 1 = Kemandirian belajar tinggi, 2 = Kemandirian belajar sedang. 3 = Kemandirian belajar rendah. k = banyak data amatan setiap sel Selanjutnya data akan ditampilkan dalam bentuk tabel dua arah dengan baris menunjukkan jenis Model Pembelajaran dan kolom menunjukkan Tingkat kemandirian belajar. Tata letak data dalam tabel adalah sebagai commit to user 55 berikut: Tabel 3.5 Tata Letak Data Tingkat Kemandirian Belajar B Model Pembelajaran A Tinggi b 1 Sedang b 2 Rendah b 3 Model TAI-S a 1 Prestasi belajar ab 11 Prestasi belajar ab 12 Prestasi belajar ab 13 Model TAI a 2 Prestasi belajar ab 21 Prestasi belajar ab 22 Prestasi belajar ab 23 Model PL a 3 Prestasi belajar ab 31 Prestasi belajar ab 32 Prestasi belajar ab 33 Prosedur dalam pengujian analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama adalah sebagai berikut: a. Hipotesis 1 H 0A i = 0; untuk setiap i = 1, 2, 3; H 1A i yang tidak nol. 2 H 0B j = 0, untuk setiap j = 1, 2, 3; H 1B j yang tidak nol. 3 H 0AB ij = 0, untuk setiap i = 1, 2, 3 dan j = 1, 2, 3; H 1AB ij yang tidak nol. b. c. Statistik uji 1 Statistik uji untuk H 0A adalah F a = RKG RKA 2 Statistik uji untuk H 0B adalah F b = RKG RKB 3 Statistik uji untuk H 0AB adalah F ab = RKG RKAB commit to user 56 d. Komputasi Untuk mempermudah penghitungan dalam analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, perlu didefinisikan notasi-notasi sebagai berikut. n ij = ukuran sel ij sel pada baris ke-i dan kolom ke-j = banyaknya data amatan pada sel ij = rerata harmonik frekuensi seluruh sel = j i ij n pq , 1 N = j i ij n , = banyaknya seluruh data amatan SS ij = ijk k ijk k ijk n X X 2 2 = jumlah kuadrat deviasi data amatan pada sel ij B ij = rerata pada sel ij A i = j ij AB = jumlah rerata pada baris ke-i B j = j ij AB = jumlah rerata pada kolom ke-j G = j i ij AB , = jumlah rerata semua sel 1 = pq G 2 ; 2 = j i ij ss , ; 3 = i i q A 2 4 = j j p B 2 ; 5 = j i ij AB , 2 ; Selanjutnya didefinisikan jumlah kuadrat sebagai berikut. JKA = h n {3 1} JKB = h n {4 1} JKAB = h n {1 + 5 3 4} JKG = 2 commit to user 57 JKT = JKA + JKB + JKAB + JKG Derajat kebebasan untuk masing-masing jumlah kuadrat tersebut adalah sebagai berikut. dkA = p 1; dkB = q 1; dkAB = p 1q 1; dkG = N pq dkT = N 1 Selanjutnya dengan jumlah kuadrat dan derajat kebebasan masing-masing, diperoleh rataan kuadrat sebagai berikut: RKA = dkA JKA RKB = dkB JKB RKAB = dkAB JKAB RKG = dkG JKG Selanjutnya dengan rataan kuadrat masing dan rataan kuadrat galat diperoleh nilai F sebagai berikut. 1 F a = RKG RKA 2 F b = RKG RKB . 3 F ab = RKG RKAB e. Daerah kritik DK 1 Untuk F a , daerah kritik DK 1 = { F F F ;p 1; N pq } 2 Untuk F b , daerah kritik DK 2 = { F F F ;q 1; N pq } 3 Untuk F ab , daerah kritik DK 3 = { F F F ;p 1q 1; N pq } f. Keputusan uji commit to user 58 H ditolak jika F a DK 1 , F b DK 2 , F ab DK 3 . Budiyono, 2009: 229-231.

4. Uji Lanjut Pasca-analisis Variansi Pasca-anava

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI POKOK ALJABAR DITINJAU DARI KREATIFITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA

0 4 71

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMP DI KABUPATEN SRAGEN

3 5 101

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN PENDEKATAN SAVI PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMK SWASTA SE-KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

0 0 16

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN JIGSAW BERBANTU MEDIA FLASH PADA MATERI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMK DI KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 8

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN SCAFFOLDING BERBASIS MODUL PADA MATERI GEOMETRIDIMENSI TIGA DITINJAUDARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK KELAS XI DI KABUPATEN SRAGEN | Hartono | 6771 14397 1 SM

0 0 11

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BILANGAN DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI KELAS VII DI-KABUPATEN BOYOLALI |

0 0 10

GEOMETRI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK KELAS XI DI KABUPATEN SRAGEN

0 0 16

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian - EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN SCAFFOLDING BERBASIS MODUL PADA MATERI GEOMETRI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN

0 0 24