Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan
Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Non-equivalent Group Pretest-Posttest Design
Fraenkel and Wallen, 2007, hlm. 278 Keterangan:
O
1
= Pretest tes awal sebelum perlakuan
O
2
= Posttest tes akhir sesudah perlakuan X
1
= Pembelajaran dengan perlakuan model Cooperative Learning tipe Jigsaw untuk kelas eksperimen
X
2
= Pembelajaran dengan perlakuan model Konvensional ceramah untuk kelas kontrol
Pengelompokkan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan berdasarkan kelas yang ada. Ciri utama dari eksperimental adalah adanya pengongtrolan
variabel dan pemberian treatment terhadap kelompok eksperimen. Peneliti menggunakan nilai rata-rata harian yang mewakili kemampuan kognitif siswa dan
pretest sebagai dasar kesamaan karakteristik atau yang disamakan.
C. Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini terletak di Sekolah Dasar Negeri SDN Ranca Panjang kampung Babakan Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung arah terusan
Cibaduyut. Pemilihan lokasi penelitian dilakukan dengan alasan: a.
Daerah sekitar sekolah termasuk lingkungan yang memasuki masa transisi. Sehingga lingkungan tersebut dengan cepat memengaruhi pola hidup
masyarakatnya, termasuk para siswa yang tinggal disekitar lingkungan tersebut.
Kelas Pretest
Perlakuan Posttest
Eksperimen O
1
X
1
O
2
Kontrol O
1
X
2
O
2
Waktu
Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan
Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
b. Dukungan sarana dan prasarana untuk kegiatan penelitian tersedia secara
memadai. c.
Adanya persetujuan dari pihak Kepala Sekolah dan guru bersangkutan dalam mengizinkan dilaksanakannya kegiatan penelitian.
d. Studi pendahuluan yang menunjukkan masih terdapatnya sejumlah
permasalahan dalam meningkatkankan keterampilan sosial siswa melalui mata pelajaran IPS.
e. Di sekolah ini penelitian dengan menggunakan model Cooperatie Learning
tipe Jigsaw dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa belum pernah dilakukan.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Ranca Panjang Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung, dengan kelas IV C sebagai kelas
eksperimen dan juga siswa kelas IV A sebagai kelas kontrol. Subjek penelitian ini dipilih dengan alasan:
a. Kelas IV merupakan massa dimana siswa melakukan transisi ego, sehingga
keterampilan sosial harus mulai diarahkan kembali untuk memperkuat keterampilan para siswa.
b. Adanya masalah berkaitan dengan keterampilan sosial di kelas IV, seperti
kecenderungan siswa memilih-milih teman sebangkunya dan tidak mau bermain dengan teman yang menurutnya prestasinya kurang.
c. Pemilihan Kelas IV A dan IV C didasarkan pada hasil rata-rata ulangan harian
sebelumnya.
D. Populasi dan Sampel
