1. Home
  2. Lainnya

Menentukan Validitas Butir Soal Menentukan Reliabilitas Soal

Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Menentukan Validitas Butir Soal

Validitas menunjukkan tingkat ketepatan suatu alat tes atau tingkat keabsahan. Validitas butir soal ini dihitung dengan cara menginput data hasil uji coba tes pada program SPSS versi 20.0 dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Berikut adalah tabel interpretasi besarnya koefisien korelasi. Tabel 3.2. Kriteria Validitas Item Instrumen Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,00-0,199 Sangat Rendah 0,200-0,399 Rendah 0,400-0,599 Sedang 0,600-0,799 Kuat 0,800-1,000 Sangat Kuat Sugiyono, 2013 Berikut adalah hasil validitas butir soal dari uji coba instrumen tentang materi ajar “Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi”. Tabel 3.3. Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba No. Soal Koefisien r xy r tabel Klasifikasi tingkat hubungan 1 0,395 0,361 Rendah 2 0,425 0,361 Sedang 3 0,488 0,361 Sedang 4 0,416 0,361 Sedang 5 0,452 0,361 Sedang 6 0,293 0,361 Rendah 7 0,414 0,361 Sedang 8 0,071 0,361 Sangat Rendah 9 0,412 0,361 Sedang 10 0,350 0,361 Rendah 11 0,104 0,361 Sangat Rendah 12 0,534 0,361 Sedang 13 0,386 0,361 Rendah 14 0,374 0,361 Rendah Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lanjutan Tabel 3.3. Analisis Validitas Butir Soal Uji Coba No. Soal Koefisien r xy r tabel Klasifikasi tingkat hubungan 15 0,122 0,361 Sangat Rendah 16 0,364 0,361 Rendah 17 0,465 0,361 Sedang 18 0,384 0,361 Rendah 19 0,297 0,361 Rendah 20 0,371 0,361 Rendah Sumber: Perhitungan dengan menggunakan Aplikasi SPSS v.20.0

b. Menentukan Reliabilitas Soal

Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subjek yang sama Arikunto, 2003. Jadi, pengujian reliabilitas dilakukan untuk mengukur ketepatan siswa dalam menjawab tes tersebut. Semakin tinggi reliabilitas suatu tes, semakin baik tes tersebut. Reliabilitas instrumen dalam penelitian ini juga dihitung dengan menggunakan program SPSS versi 20.0. Berikut adalah tabel yang menunjukkan interpretasi besarnya koefisien korelasi untuk menentukan tingkat reliabilitas suatu instrumen. Tabel 3.4. Klasifikasi Reliabilitas Tes Koefisien Kolerasi Interpretasi 0,00-0,200 Sangat Rendah 0,200-0,400 Rendah 0,400-0,600 Sedang 0,600-0,800 Tinggi 0,800-1,00 Sangat Tinggi Sugiyono, 2009 Setelah menginput data hasil uji coba soal pada program SPSS versi 20.0 didapatkan r hitung atau rata-rata hitung dari semua soal sebesar 0,623. Jika dilihat pada tabel interpretasi, instrumen sudah memenuhi kriteria reliabilitas “tinggi” dengan kata lain instrumen yang telah disusun untuk penelitian ini memenuhi syarat. Berikut adalah tabel r hitung dari setiap soal. Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.5. Analisis Reliabilitas Butir Uji Coba Soal No. Soal r hitung Kriteria 1 0.604 Tinggi 2 0,600 Tinggi 3 0,591 Sedang 4 0,601 Tinggi 5 0,596 Sedang 6 0,618 Tinggi 7 0,602 Tinggi 8 0,666 Tinggi 9 0,602 Tinggi 10 0,612 Tinggi 11 0,633 Tinggi 12 0,583 Sedang 13 0,605 Tinggi 14 0,608 Tinggi 15 0,640 Tinggi 16 0,610 Tinggi 17 0,594 Sedang 18 0,607 Tinggi 19 0,613 Tinggi 20 0,609 Tinggi Sumber: Perhitungan dengan menggunakan Aplikasi SPSS v.20.0

c. Menentukan Daya Pembeda Butir Soal

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENGARUH PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 0 44

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KOGNISI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, TRANSPORTASI SERTA PENGALAMAN MENGGUNAKANNYA KELAS IV SEMESTER II SDN CILUMBER.

0 5 42

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW.

0 13 43

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE JIGSAW : Kuasi eksperimen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwada

0 0 49

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINS, TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT (STM) TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA DAN MEMECAHKAN MASALAH SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR : Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Rahayu 5 Kecam

0 3 63

Peningkatan Pembelajaran Materi Teknologi Produksi, Komunikasi, Transportasi Melalui Jigsaw pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pesurungan Lor 1 Tegal.

0 2 248

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 3 14

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 25