1. Home
  2. Lainnya

Menentukan Indeks kesukaran Butir Soal

Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lanjutan Tabel 3.5. Analisis Daya Pembeda Butir Uji Coba Soal No. Soal DP Daya Pembeda Interpretasi 17 0,50 Baik 18 0,63 Baik 19 0,25 Sedang 20 0,38 Sedang Sumber: Perhitungan dengan menggunakan Aplikasi SPSS v.20.0

d. Menentukan Indeks kesukaran Butir Soal

Indeks kesukaran menunjukan apakah suatu butir soal tergolong sukar, sedang, atau mudah. Butir soal yang baik adalah butir soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Untuk menghitung indeks kesukaran dalam penelitian ini dengan menggunakan program SPSS versi 20.0. Adapun klasifikasi indeks kesukaran berdasarkan Suherman 2003, hlm.170 dapat dilihat pada Tabel berikut: Tabel 3.8.Klasifikasi Indeks Kesukaran Indeks Kesukaran Interpretasi IK = 0,00 0,00 IK ≤ 0,30 0,30 IK ≤ 0,70 0,70 IK ≤ 1,00 IK = 1,00 Soal terlalu sukar Soal sukar Soal sedang Soal mudah Soal terlalu mudah Setelah menginput data hasil uji coba soal pada program SPSS versi 20.0 untuk menghitung tingkat indeks kesukaran maka diperoleh mean dari perhitungan. Jika dilihat pada tabel interpretasi, instrumen sudah memenuhi kriteria indeks kesukaran “sedang”. Hasil analisis uji instrumen mengenai indeks kesukaran tiap butir soal seperti pada tabel berikut ini : Tabel 3.9. Analisis Indeks Kesukaran No Nomor Soal Siswa Menjawab Benar Indeks Kesukaran Kriteria 1 SOAL 1 19 0,63 Sedang 2 SOAL 2 13 0,43 Sedang Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lanjutan Tabel 3.9. Analisis Indeks Kesukaran No Nomor Soal Siswa Menjawab Benar Indeks Kesukaran Kriteria 3 SOAL 3 22 0,73 Mudah 4 SOAL 4 19 0,63 Sedang 5 SOAL 5 17 0,57 Sedang 6 SOAL 6 20 0,67 Sedang 7 SOAL 7 15 0,50 Sedang 8 SOAL 8 15 0,50 Sedang 9 SOAL 9 16 0,53 Sedang 10 SOAL 10 17 0,57 Sedang 11 SOAL 11 25 0,83 Mudah 12 SOAL 12 17 0,57 Sedang 13 SOAL 13 21 0.71 Sedang 14 SOAL 14 19 0,63 Sedang 15 SOAL 15 20 0,67 Sedang 16 SOAL 16 13 0,43 Sedang 17 SOAL 17 20 0,67 Sedang 18 SOAL 18 13 0,43 Sedang 19 SOAL 19 28 0,98 Mudah 20 SOAL 20 16 0,53 Sedang Sumber: Perhitungan dengan menggunakan Aplikasi SPSS v.20.0 Berdasarkan rekapitulasi data hasil uji coba, secara umum hasil pemeriksaan validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran setiap butir soal dapat dirangkum seperti tersaji pada tabel berikut. Tabel 3.10. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen No soal Validitas Reliabilitas DP IK Ket. Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi 1 0,395 Rendah 0,623 Tinggi 0,63 Rendah 0,63 Sedang Dipakai 2 0,425 Sedang 0,50 Sedang 0,43 Sedang Dipakai 3 0,488 Sedang 0,38 Sedang 0,73 Mudah Dipakai Neni Nadiroti Muslihah, 2015 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Lanjutan Tabel 3.10. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen No soal Validitas Reliabilitas DP IK Ket. Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi Nilai Interpretasi 4 0,416 Sedang 0,623 Tinggi 0,50 Baik 0,63 Sedang Dipakai 5 0,452 Sedang 0,50 Baik 0,57 Sedang Dipakai 6 0,293 Rendah 0,38 Sedang 0,67 Sedang Dipakai 7 0,414 Sedang 0,50 Baik 0,50 Sedang Dipakai 8 0,071 Sangat Rendah 0,63 Baik 0,50 Sedang Dipakai 9 0,412 Sedang -2 Sangat Jelek 0,53 Sedang Dipakai 10 0,350 Rendah 0,50 Baik 0,57 Sedang Dipakai 11 0,104 Sangat Rendah 0,38 Sedang 0,83 Mudah Dipakai 12 0,534 Sedang 0,13 Lemah 0,57 Sedang Dipakai 13 0,386 Rendah 0,75 Kuat 0.71 Sedang Dipakai 14 0,374 Rendah 0,50 Baik 0,63 Sedang Dipakai 15 0,122 Sangat Rendah 0,50 Baik 0,67 Sedang Dipakai 16 0,364 Rendah 0,00 Lemah 0,43 Sedang Revisi pakai 17 0,465 Sedang 0,50 Baik 0,67 Sedang Dipakai 18 0,384 Rendah 0,63 Baik 0,43 Sedang Revisi pakai 19 0,297 Rendah 0,25 Sedang 0,98 Mudah Dipakai 20 0,371 Rendah 0,38 Sedang 0,53 Sedang Dipakai Sumber: Perhitungan dengan menggunakan Aplikasi SPSS v.20.0

2. Angket

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENGARUH PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 0 44

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KOGNISI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, TRANSPORTASI SERTA PENGALAMAN MENGGUNAKANNYA KELAS IV SEMESTER II SDN CILUMBER.

0 5 42

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW.

0 13 43

PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE JIGSAW : Kuasi eksperimen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Purwada

0 0 49

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINS, TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT (STM) TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA DAN MEMECAHKAN MASALAH SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR : Studi Eksperimen Kuasi Pada Siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Rahayu 5 Kecam

0 3 63

Peningkatan Pembelajaran Materi Teknologi Produksi, Komunikasi, Transportasi Melalui Jigsaw pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pesurungan Lor 1 Tegal.

0 2 248

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 3 14

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS FLASH PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

0 0 25