Teknik dan Alat Pengumpul Data

Gita Sevtiani Roseti, 2013 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning CL Melalui Metode Diskusi dengan Menggunakan Teknik Team Accelerated Instruction TAI terhadap Pemahaman Konsep pada Pokok Bahasan Pendapatan Nasional Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Gegesik Kabupaten Cirebon Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Konsep Variabel Sumber Data Definisi OperasionalIdikator menginterpretasikannya kembali, Bloom Purwanto, 2006:44. yang diketahui berikutnya. Terdapat beberapa kemampuan menafsirkan diataranya:  Kemampaun memahami dan menginterpretasikan berbagai bacaan secara dalam dan jelas.  Kemampuan untuk membedakan pembenaran atau penyangkalan suatu kesimpulan yang digambarkan oleh sebuah data.  Kemampuan untuk menafsirkan berbagai data sosial.  Kemampuan untuk membuat batasan qualification yang tepat ketika menafsirkan suatu data. 3. Ekstrapolasi kemampuan meramalkan yaitu kemampuan siswa dalam mengambil kesimpulan. Keterampilan ekstrapolasi ini terdiri dari beberapa keterampilan sebagai berikut:  Kemampuan menarik kesimpulan dari suatu pernyataan yang eksplisit.  Kemampuan menggambarkan kesimpulan dan menyatakan secara efektif.  Kemampuan menyisipkan suatu data dalam sekumpulan data dilihat dari kecenderungan.  Kemampuan untuk memperkirakan konsekuensi dari suatu bentuk komunikasi yang digambarkan.  Kemampuan menjadi peka terhadap faktor-faktor yang dapat membuat prediksi tidak akurat.  Kemampuan untuk membedakan konsekuensi yang mempunyai peluang kebenaran rendah dan tinggi.  Kemampuan membedakan nilai pertimbangan dari suatu prediksi.

3.5 Teknik dan Alat Pengumpul Data

Berdasarkan maksud dan tujuan dalam penelitian ini, penulis menentukan data akurat yang diperoleh melalui alat pengumpul data atau instrumen data, untuk mengetahui pemahaman siswa pada pokok bahasan materi ‗Pendapatan Gita Sevtiani Roseti, 2013 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning CL Melalui Metode Diskusi dengan Menggunakan Teknik Team Accelerated Instruction TAI terhadap Pemahaman Konsep pada Pokok Bahasan Pendapatan Nasional Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Gegesik Kabupaten Cirebon Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Nasional ‘ berupa tes objektif pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban. Instrumen yang dibuat berdasarkan indikator kemampuan pemahaman siswa dengan aspek yang mencakup translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Data yang digunkana dalam penelitian ini adalah data primer, yaitu data yang langsung diambil dari objek penelitian kemampuan tingkat pemahaman siswa. Untuk memperoleh data kemampuan tingkat pemahaman siswa dengan menerapkan model CL melalui metode diskusi dengan menggunakan teknik TAI diperlukan seperangkat alat. Alat yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes yang terdiri dari pre test dan post test.  Tes Awal Pre Test Test awal pre test adalah tes yang dilakukan pada awal penelitian atau sebelum kegiatan belajar mengajar. Tes ini bertujuan untuk mengetahui dan meng ukur pemahaman konsep siswa pada pokok bahasan ‗Pendaatan Nasional‘, sebelum dilaksanakannnya eksperimen dengan menggunakan dua metode pembelajaran pada kelas yang berbeda, yaitu menggunkan model CL melalui metode diskusi dengan menggunakan teknik TAI untuk kelas eksperimen pada kelas X-7 dan model DI melalui metode ceramah untuk kelas kontrol pada kelas X-8.  Tes Akhir Post Test Tes akhir post test adalah tes yang dilakukan pada akhir penelitian atau setelah kegiatan belajar mengajar. Tes ini bertujuan untuk mengetahui dan mengukur pemahaman konsep siswa pada pokok bahasan ‗Pendaatan Nasional‘, setelah dilaksanakannya eksperimen dengan menggunakan dua metode Gita Sevtiani Roseti, 2013 Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning CL Melalui Metode Diskusi dengan Menggunakan Teknik Team Accelerated Instruction TAI terhadap Pemahaman Konsep pada Pokok Bahasan Pendapatan Nasional Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Gegesik Kabupaten Cirebon Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran pada kelas yang berbeda, yaitu menggunkan model CL melalui metode diskusi dengan menggunakan teknik TAI untuk kelas eksperimen pada kelas X-7 dan model DI melalui metode ceramah untuk kelas kontrol pada kelas X-8.

3.6 Prosedur Penelitian