d. Guru mengadakan kegiatan pembiasaan dengan bernyanyi atau melakukan gerakan pemanasan agar siswa termotivasi dalam balajar.
e. Guru melakukan appersepsi sambil bertanya jawab dengan siswa. f.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran kelompok..
2. Pada kegiatan inti
a. Guru mengelompokkan siswa dalam 4 kelompok, yang terdiri atas 5 orang siswa untuk melaksanakan pembelajaran melalui penggunaan
Metode Kelompok.
b.
Membuat struktur kelompok ketua pimpinan, sekretaris, anggota.
c.
Membagi-bagi tugas dalam diskusi d. Menemukan masalah yang layak untuk didiskusikan.
e. Menjelaskan masalah tersebut. f.
Memberikan pengarahan kepada anggota kelompok tentang masalah yang sedangkan didiskusikan, sehingga tidak menyimpang dari pokok
pembicaraan. g. Memberi kesempatan kepada para siswa untuk bertanya secara bergiliran.
h. Guru disini sebagai dinding penangkis, artinya menerima pertanyaan dari siswa dan melemparkannya kembali kepada kelompok siswa yang lain.
i.
Menghargai setiap pendapat yang diajukan peserta
j.
Merangsang seluruh peserta untuk berpartisipasi
k.
Mencatat ide-ide sarana-sarana yang penting l.
Memimpin siswa dalam mengambil keputusan atau kesimpulan.
3. Pada Kegiatan Akhir
1. Guru bersama-sama murid menyimpulkan pelajaran 2. Tindak lanjut dan pemberian PR untuk kegiatan Siklus II.
c. Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh supervisor 2 dengan menggunakan lembar observasi proses kegiatan pembelajaran. Yang diamati selama
proses kegiatan pembelajaran meliputi Kegiatan belajar mengajar KBM dan penggunaan waktu dalam KBM.
d. Refleksi.
Didalam tahap refleksi ini peneliti dapat menganalisis dampak
18
tindakan dan hasil implementasi. Data hasil observasi dan hasil belajar siswa dipergunakan untuk menyusun refleksi. Refleksi merupakan
kegiatan sintesis, analisis, integrasi, interpretasi, dan eksplorasi terhadap semua informasi yang diperoleh dari Pelaksanaan tindakan.
Hasil yang diperoleh pada tahap observasi dikumpulkan dan dianalisis. Dalam tahap ini diperoleh jumlah data berupa:
1 Hasil belajar siswa mengenai materi menghargai keputusan bersama masih belum maksimal.
2 Interaksi siswa pada siklus I ini sudah mulai aktif namun belum maksimal.
3 Siswa masih mengalami kesulitan saat menyimpulkan hasil pembelajaran
Dari hasil analisis ini kemudian guru dapat merefleksi diri untuk siklus berikutnya yaitu Siklus II.
II. Rencana Perbaikan pembelajaran PKN Siklus II 1. Perencanaan
Rencana perbaikan pada siklus II di buat karena pada tahap siklus pertama belum memperoleh hasil yang baik. Belum berhasilnya pada siklus
I satu dikarenakan oleh beberapa faktor diantaranya kurang responsive terhadap materi yang disampaikan oleh guru di depan kelas serta kurang
aktifnya siswa dalam mengerjakan soal disamping itu banyak siswa yang memiliki nilai dibawah rata-rata.
Untuk mengatasi kekurangan pada siklus I penelitian kembali dilakukan pada silus II dengan membuat rencana perbaikan pembelajaran sama seperti
siklus partama tetapi dengan menggunakan media gambar yang lebih bervariasi sesuai pokok materi menghargai keputusan bersama dengan
harapan siswa akan lebih aktif memperhatikan materi yang akan disampaikan. Berdasarkan hasil tersebut peneliti kembali melakukan perbaikan-perbaikan
perencanaan sebagai berikut:
a. Membuat Rencana Perbaikan Pembelajaran RPP pada siklus II yang
difokuskan pada perbaikan pembelajaran pada materi menghargai 19
keputusan bersama yang pada dasarnya hampir sama dengan siklus I, Perubahan dilakukan pada penggunaan media pembelajaran yang
digunakan yaitu memperbanyak gambar yang berkaitan dengan materi.
b. Menyiapkan media gambaralat peraga yang digunakan pada
pembelajaran PKN materi pokok materi menghargai keputusan bersama.
c. Mempersiapkan Lembar Kerja Siswa yang akan digunakan oleh siswa
yang memuat materi menghargai keputusan bersama.
d. Mempersiapkan lembar instrument pengumpulan data :
a. Mempersiapkan lembar instruman observasi siswa dan guru selama mengerjakan lembar kerja siswa dan Kelompok dalam kelas
b. Mempersiapkan lembar penilaian siswa c. Mempersiapkan lembar evaluasi untuk menilai tingkat ketuntasan
belajar siswa Pada perencanaan siklus II diawali dengan refleksi oleh peneliti,
dan supervisor II terhadap hasil belajar siswa, manganalisis masalah, tindakan yang diambil dan mencari alternatif, pemecahan masalah.
5 Merencanakan kriteria penilaian keberhasilanperbaikan pembelajaran dinyatakan berhasil apabila :
o Ketuntasan belajar mencapai 80 dari 20 siswa dan minimal memperoleh nilai 70 atau memenuhi standar KKM yang ditetapkan
untuk pelajaran PKn khususnya materi menghargai keputusan bersama yaitu nilai 75.
b. Pelaksanaan
Pada pelaksanan siklus II dalam melaksanakan sekenario pembelajaran seperti yang direncanakan dengan menggunakan media
gambar yang lebih bervariatif dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mengkondisikan kelas dengan mengajak siswa berdo’a bersama-
sama. c. Guru menanyakan kehadiran siswa sambil melakukan absensi.
d. Guru mengadakan kegiatan pembiasaan dengan bernyanyi atau melakukan gerakan pemanasan agar siswa termotivasi dalam balajar.
e. Guru melakukan appersepsi sambil bertanya jawab dengan siswa. 20
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran kelompok..
2. Pada kegiatan inti
a. Guru kembali mengelompokkan siswa dalam 4 kelompok, yang terdiri atas 5 orang siswa untuk melaksanakan pembelajaran.
b.
Membuat kembali struktur kelompok ketua pimpinan, sekretaris, anggota.
c.
Membagi-bagi tugas dalam diskusi d. Menemukan masalah yang layak untuk didiskusikan.
e. Menjelaskan masalah tersebut. f.
Memberikan pengarahan kepada anggota kelompok tentang masalah yang sedangkan didiskusikan, sehingga tidak menyimpang dari pokok
pembicaraan. g. Memberi kesempatan kepada para siswa untuk bertanya secara bergiliran.
h. Guru disini sebagai dinding penangkis, artinya menerima pertanyaan dari siswa dan melemparkannya kembali kepada kelompok siswa yang lain.
i.
Menghargai setiap pendapat yang diajukan peserta
j.
Merangsang seluruh peserta untuk berpartisipasi
k.
Mencatat ide-ide sarana-sarana yang penting l.
Memimpin siswa dalam mengambil keputusan atau kesimpulan.
3. Pada Kegiatan Akhir
