10
2. Komponen Hubungan Siswa Dengan Siswa
Tabel 7 : Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Interpersonal Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli 2013
B. Komponen Hubungan Siswa Dengan Siswa 1. Sikap Siswa Dalam Kelompok Belajar
No. Pernyataan
Persentase Keterangan
9 Saya
dapat memotivasi
teman-teman dalam
menyelesaikan tugas kerja kelompok Biologi. 67,1
Tinggi 10
Saya tidak dapat berkonsentrasi dalam kerja kelompok Biologi, apabila mempunyai masalah dengan teman.
56,5 Cukup
11 Saya selalu mempertahankan pendapat sendiri dan
mengabaikan pendapat teman dalam kerja kelompok Biologi.
100,0 Rendah
Rata-rata 72,2
Tinggi
2. Sikap Sosial Siswa Terhadap Siswa Lain No.
Pernyataan Persentase
Keterangan
12 Saya suka memberikan solusi apabila teman dalam
kesulitan memahami materi Biologi. 87,0
Sangat Tinggi
13 Saya tidak senang apabila ada teman yang meminta
bantuan kepada saya, terutama pelajaran Biologi. 96,5
Rendah Rata-rata
91,8 Sangat
Tinggi
Data tabel 7 pada komponen B menunjukkan hasil siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu bekerjasama dengan orang lain dalam
suatu kelompok pembelajaran Biologi dan memiliki sikap empati terhadap siswa lain yang mengalami kesulitan memahami Biologi. Hal ini menunjukkan
bahwa hubungan siswa dengan siswa terjalin baik dengan kriteria yang tinggi.
3. Komponen Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran
Tabel 7 : Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Interpersonal Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli 2013
C. Komponen Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran 1. Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Di Kelas, Pemberian Tugas dan Ujian
No. Pernyataan
Persentase Keterangan
14 Saya suka menyampaikan pendapat dalam kegiatan
pembelajaran Biologi. 57,6
Tinggi 15
Saya membuat rangkuman dari materi pelajaran Biologi yang telah dijelaskan oleh guru.
84,7 Sangat
Tinggi 16
Saya sering mengobrol dengan teman ataupun melakukan kegiatan lain saat kegiatan pembelajaran
Biologi. 84,7
Rendah 17
Saya tidak pernah mencatat penjelasan guru Biologi, karena semua materi sudah ada di buku pegangan.
90,6 Rendah
18 Saya mengerjakan tugas dari guru Biologi dengan
94,1 Sangat
11
sungguh-sungguh. Tinggi
19 Tugas dan ujian pelajaran Biologi merupakan tanggung
jawab saya pribadi. 92,9
Sangat Tinggi
20 Saya sering terlambat dalam mengumpulkan tugas
Biologi. 89,4
Rendah Rata-rata
84,9 Sangat
Tinggi
Data tabel 7 pada komponen C menunjukkan hasil siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki sikap disiplin diri pada pembelajaran
Biologi. Hal ini menunjukkan bahwa partisipasi siswa dalam pembelajaran
Biologi tercipta baik dengan kriteria yang tinggi.
KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
1. Keterampilan Metakognisi Biologi ditinjau dari Kemampuan Metakognisi
Siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki pengetahuan dan pengalaman atau regulasi metakognisi yang tinggi dalam mempelajari materi
Biologi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan metakognisi yang tinggi.
2. Keterampilan Metakognisi Biologi ditinjau dari Kemampuan Intrapersonal
Siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu mengenali diri sendiri, mengetahui apa yang diinginkan dan mengetahui apa yang penting dalam
mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan intrapersonal yang tinggi.
3. Keterampilan Metakognisi Biologi ditinjau dari Kemampuan Interpersonal
Siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki hubungan yang baik dengan siswa lain dan guru Biologi serta mampu berpartisipasi baik dalam
pembelajaran Biologi dengan kriteria yang tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan interpersonal yang tinggi.
Saran
Guru bidang studi Biologi perlu mempertimbangkan faktor yang mempengaruhi hasil belajar Biologi siswa dan merancang pembelajaran Biologi
yang dapat mengakomodasi berbagai macam kemampuan awal siswa yaitu