8 orang lain dan bertanggungjawab sendiri dalam menyelesaikan masalah belajar
dan memiliki motivasi belajar. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut mengenali diri sendiri dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi.
2. Komponen Mengetahui Apa yang Diinginkan
Tabel 6 : Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Intrapersonal Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli 2013
B. Komponen Mengetahui Apa yang Diinginkan 1. Pengetahuan Diri Tentang Tujuan-Tujuan dan Maksud-Maksud Pribadi
No. Pernyataan
Persentase Keterangan
16 Saya mengungkapkan tujuan saya dalam mempelajari
materi Biologi dengan bentuk-bentuk yang positif. 95,3
Sangat Tinggi
17 Saya sering menanyakan kepada diri sendiri tentang
tujuan saya mempelajari suatu materi Biologi. 78,8
Sangat Tinggi
Rata-rata 87,1
Sangat Tinggi
Data tabel 6 pada komponen B menunjukkan hasil siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu mengungkapkan tujuan dengan bentuk-
bentuk perilaku yang positif dan mengetahui tujuannya. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut mengetahui apa yang diinginkan dalam mempelajari
Biologi dengan kriteria yang tinggi.
3. Komponen Mengetahui Apa yang Penting
Tabel 6 : Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Intrapersonal Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli 2013
C. Komponen Mengetahui Apa yang Penting 1. Pengetahuan Diri Akan Nilai-Nilai Pribadi
No. Pernyataan
Persentase Keterangan
18 Saya mengetahui tugas utama saya sebagai seorang
pebelajar, terutama pembelajaran Biologi. 88,2
Sangat Tinggi
19 Saya harus bisa melihat manfaat yang saya dapatkan
sebelum memulai mempelajari suatu materi Biologi. 84,7
Sangat Tinggi
20 Saya dapat fokus dalam pelajaran Biologi, meskipun
perasaan saya sedang buruk. 34,1
Cukup Rata-rata
69,0 Tinggi
Data tabel 6 pada komponen C menunjukkan hasil siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu mengetahui tugas utama sebagai seorang
pebelajar, mampu memfokuskan diri dan mengetahui manfaat yang diperoleh dalam belajar. Hal ini menunjukkan bahwa siswa tersebut mengetahui apa yang
penting dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi.
9
B. Keterampilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Interpersonal
1. Komponen Hubungan Siswa Dengan Guru
Tabel 7 : Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Interpersonal Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli 2013
A. Komponen Hubungan Siswa Dengan Guru 1. Sikap Siswa Terhadap Guru yang Mengajar Di Dalam Kelas
No. Pernyataan
Persentase Keterangan
1 Pada
saat guru
Biologi menerangkan
materi pembelajaran, saya memperhatikan dengan sungguh-
sungguh. 90,6
Sangat Tinggi
2 Saya bertanya kepada guru Biologi untuk memperoleh
kejelasan tentang materi yang diterangkan. 82,4
Sangat Tinggi
3 Saya diam saja ketika ada teman yang mengobrol saat
guru Biologi menerangkan. 53,0
Cukup Rata-rata
75,3 Tinggi
2. Komunikasi Siswa Dengan Guru No.
Pernyataan Persentase
Keterangan
4 Saya menjalin hubungan yang akrab dengan guru
Biologi yang mengajar di kelas saya. 85,9
Sangat Tinggi
5 Apabila ada materi Biologi yang kurang jelas, saya
mendiskusikan dan menanyakan kepada guru. 80,0
Sangat Tinggi
6 Apabila materi Biologi yang diterangkan guru kurang
jelas, saya lebih suka mencari solusi dari buku daripada berdiskusi dengan guru.
82,3 Rendah
Rata-rata 82,7
Sangat Tinggi
3. Sikap Siswa Terhadap Guru Di luar Kelas No.
Pernyataan Persentase
Keterangan
7 Saya berusaha menyapa guru Biologi saat bertemu di
luar sekolah. 100,0
Sangat Tinggi
8 Saya menghindar apabila berjumpa guru Biologi di
luar sekolah. 100,0
Rendah Rata-rata
100,0 Sangat
Tinggi
Data tabel 7 pada komponen A menunjukkan hasil siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mempunyai kepekaan hati, menjalin interaksi
yang sangat baik terhadap guru Biologi dan menjalin relasi dan komunikasi yang sangat baik terhadap guru Biologi tidak hanya di sekolah, namun di luar
sekolah juga sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan siswa dengan guru Biologi terjalin baik dengan kriteria yang tinggi.
