Uji Validitas Butir Soal Uji Reliabilitas Butir Soal

3.5 Analisis Perangkat Tes Ujicoba

3.5.1 Uji Validitas Butir Soal

Menurut Arikunto 2009: 76, dalam konteks item soal, sebuah item soal dikatakan valid apabila mempunyai dukungan yang besar terhadap total skor. Validitas soal diukur dengan rumus korelasi product moment dengan angka kasar yang dikemukakan oleh Pearson : Keterangan: r xy : koefisien antara variabel X dan variabel Y, dua variabel yang dikorelasikan X : skor item soal tertentu Y : skor total Setelah diperoleh harga r xy , kemudian harga r xy dibandingkan dengan r kritik product moment tabel dengan taraf α = 5, jika r xy r tabel , maka soal dikatakan valid, demikian sebaliknya. Validitas ini masih dikategorikan menjadi tiga kriteria, yaitu: rendah, cukup, tinggi dan sangat tinggi. Butir soal yang dipakai diambil dari soal yang memiliki validitas dengan kriteria cukup, tinggi dan sangat tinggi seperti yang disajikan dalam Tabel 3.2 Arikunto, 2009: 75. Tabel 3.2 Kriteria Validitas Soal Ujicoba Instrumen Rentang Validitas Kriteria 0,8 ≤ r ≤ 1,0 Sangat Tinggi 0,6 ≤ r ≤ 0,8 Tinggi 0,4 ≤ r ≤ 0,6 Cukup 0,2 ≤ r ≤ 0,4 Rendah 0 ≤ r ≤ 0,2 Sangat Rendah Hasil perhitungan validitas ujicoba soal sidapatkan dan dibandingkan dengan r tabel korelasi product moment dengan taraf signifikansi 5. Jika r xy r tabel , butir soal valid. Jumlah soal yang diujikan sebanyak 18 butir soal. Berdasarkan hasil analisis validitas butir soal didapat semua soal dinyatakan valid.

3.5.2 Uji Reliabilitas Butir Soal

Instrumen soal yang baik memiliki kualitas valid dan reliabel. Sebuah tes dikatakan mempunyai reliabilitas yang tinggi jika tes tersebut memberikan data hasil yang ajeg tetap walaupun diberikan pada waktu yang berbeda kepada responden yang sama Arikunto, 2009. Menurut Arikunto 2006, untuk menguji reliabilitas soal uraian sebagai berikut: Keterangan: r 11 : reliabilitas instrument n : banyaknya butir soal ∑σ i 2 : jumlah varians skor tiap item σ i 2 : varians total Adapun pedoman untuk memberikan interprestasi reliabilitas menurut Sugiyono 2013 ditampilkan oleh Tabel 3.3. Tabel 3.3 Kriteria Reliabititas Soal Setelah r 11 diketahui, kemudian dibandingkan dengan harga r tabel . Apabila r 11 r tabel maka dikatakan instrument tersebut reliabel. Dari hasil perhitungan diperoleh r hitung soal= 0,78 dengan taraf signifikansi 5 didapatkan r tabel soal = 0,404, karena r hitung r tabel maka soal tersebut dikatakan reliabel.

3.5.3 Uji Kesukaran Butir Soal

Dokumen yang terkait

ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP MUHAMMADIYAH 4 SAMBI T

0 6 12

ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GANJIL SMP MU

0 2 15

Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Garis Singgung Lingkaran pada Siswa Kelas VIII Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Garis Singgung Lingkaran pada Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah Waru Baki Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/201

0 4 15

PENYUSUNAN TES DIAGNOSTIK FISIKA MATERI LISTRIK DINAMIS.

0 2 17

PENGEMBANGAN SISTEM TES DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR KOMPETENSI DASAR KEJURUAN SISWA SMK.

0 1 69

ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA MENURUT POLYA | Nur Jiwanto | PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika 3769 8337 1 SM

0 0 9

PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK SEBAGAI ALAT EVALUASI KESULITAN BELAJAR FISIKA | Rusilowati | PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika 7684 16483 1 PB

1 3 10

ANALISIS KESULITAN BELAJAR FISIKA SISWA

0 1 12

ANALISIS KESULITAN MEMECAHKAN MASALAH PA

0 0 5

ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI PROGRAM LINIER BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA

0 0 14