b. Kesempatan dan Tenaga Arah berpikir yang materialis telah mendudukkan status wajib belajar Al-
Qur’an ke provinsi yang lebih kecil. Pengaruh ini telah menimbulkan kondisi asal- asalan. Akibatnya terjadi kelangkaan penyediaan kesempatan dan kelangkaan
tenaga. Waktu yang disediakan untuk belajar Al-Qur’an sangat sedikit jika dibandingkan dengan waktu yang mereka gunakan untuk menuntut ilmu
pengetahuan yang lain. Akibatnya tenaga pengajar tersedia tidak sempat berkembang seimbang dengan kebutuhan.
c. Metode Perkembangan teknologi telah mengubah kecenderungan masyarakat
untuk menuntut ilmu pengetahuan secara lebih mudah dan lebih cepat. Untuk menampung minat ini dalam berbagai disiplin ilmu para ahli telah memanfaatkan
jasa teknologi dalam media pendidikan baik media visual, audio visual, maupun komputer dengan cara yang tepat guna. Khusus dalam pendidikan Al-Qur’an, cara
ini masih langka dan mahal. Metode lama dalam beberapa seginya mungkin sudah kurang serráis dengan keinginan dan kecenderungan tepat guna ini. Akibatnya
metode yang demikian berangsur kurang diminati. d. Aksara
Kitab suci Al-Qur’an ditulis dengan aksara dan bahasa Arab. Faktor ini menyulitkan bagi mereka yang berpendidikan non pesantrenmadrasah karena
pengetahuan ini tidak dikembangkan secara khusus di sekolah umum. Akibatnya pelajar yang berpendidikan umum sebagian besar buta aksara kitab sucinya.
3. Berbagai Solusi untuk Mengatasi Kesulitan Pembelajran Al-Qur’an
Dalam menyelesaikan suatu masalah, sebelum dicari bagaimana solusinya, maka harus dicari terlebih dahulu mengapa hal itu dapat terjadi yang terangkum
dalam faktor penyebab. Dengan melihat faktor-faktor penyebab yang disebutkan oleh Jalaluddin, dapat diambil solusi-solusi untuk mengatasi kesulitan dalam
pembelajaran Al-Qur’an, di antaranya yaitu:
a. Mengubah orientasi masyarakat yang masih menganggap pembelajaran Al- Qur’an tidak atau kurang penting. Hal ini dapat dilakukan dengan cara
mengadakan seminar atau pertemuan antara guru, khususnya guru agama Islam, dengan para orang tua wali murid. Penulis anggap hal ini merupakan
gerbang pertama untuk memudahkan seseorang belajar membaca Al-Qur’an. Tugas ini tidak bisa dianggap ringan dan main-main oleh guru agama Islam
yang memikul tanggung jawab besar dalam membina muridnya agar mampu membaca Al-Qur’an.
b. Memberikan kesempatan yang lebih besar kepada siswa untuk belajar membaca Al-Qur’an. Sebab, sebuah realita dalam satuan pendidikan umum,
alokasi waktu mata pelajaran agama Islam masih dirasakan kurang yang kebanyakan hanya dua jam dalam sepekan. Selain itu, seorang guru agama
Islam dituntut juga untuk rela mengorbankan tenaga, waktu, dan pikiran demi tercapainya tujuan pembelajaran Al-Qur’an. Misalnya menyediakan waktu
tambahan khusus untuk murid belajar Al-Qur’an di luar jam pelajaran atau jam sekolah.
c. Pemilihan dan pengembangan metode yang selalu harus dipikirkan secara seksama agar lebih mempermudah siswa dalam menerima pelajaran. Beberapa
metode pembelajaran Al-Qur’an yang dapat menjadi alternatif bagi guru agama Islam sudah penulis uraikan pada pembahasan sebelumnya. Namun
demikian, tidak menutup kemungkinan untuk mencari atau menciptakan metode sendiri yang sesuai.
d. Harus sering menghadapkan siswa kepada bacaan atau tulisan yang berkaitan dengan Al-Qur’an atau bahasa Arab. Sebab, untuk mengenal karakteristik
bahasa asing diperlukan pembiasaan agar tidak merasa aneh lagi jika dihadapkan dengan aksara asing, dalam hal ini aksara bahasa Arab.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Lokasi Penelitian
Penulis melakukan penelitian terhitung dari tanggal 25 Oktober sampai 30
November 2010.
Lokasi yang penulis jadikan objek dalam penelitian ini adalah SMP Negeri 17 Tangerang Selatan yang berlokasi di Komp. Pamulang Permai I Kecamatan
Pamulang Kota Tangerang Selatan Propinsi Banten.
B. Desain Penelitian
Desain penelitian merupakan proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Dalam hal ini penulis menggunakan desain penelitian
deskriptif analitis yakni penelitian yang menggambarkan, mengungkapkan dan memaparkan data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat tergambarkan dengan
jelas. Adapun pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan
kualitatif yakni penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam
bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
1
Suatu penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan keadaan atau status fenomena secara sistematis, aktual dan akurat.
1
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007, cet. 24, h. 6.
