7
1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut.
Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan membaca nyaring melalui model DRTA dengan media flashcard pada siswa kelas II A SDN petompon 02
Semarang? Rumusan masalah di atas dapat dirinci sebagai berikut.
a. Bagaimanakah penerapan strategi DRTA dengan media flashcard dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam keterampilan membaca nyaring pada siswa kelas II A SDN Petompon 02 Semarang?
b. Bagaimanakah penerapan strategi DRTA dengan media flashcard dapat
meningkatkan aktivitas siswa dalam keterampilan membaca nyaring pada siswa kelas II A SDN Petompon 02 Semarang?
c. Bagaimanakah penerapan strategi DRTA dengan media flashcard dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam keterampilan membaca nyaring pada siswa kelas II A SDN Petompon 02 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Sesuai dengan perumusan masalah maka dapat ditetapkan sebuah pemecahan masalah dalam keterampilan membaca nyaring melalui model DRTA
dengan media flashcard. Adapun langkah-langkah tindakan tersebut adalah. a.
Guru melakukan apersepsi b.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan. d.
Guru menyampaikan materi menggunakan media gambar. Guru mengaitkan materi yang disampaikan dengan kehidupan sehari-hari agar lebih mudah
dipahami oleh siswa. e.
Guru menjelaskan tentang membaca nyaring f.
Siswa memperhatikan penjelasan materi dari guru. g.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3-4 siswa yan berbeda, baik berbeda menurut tingkat prestasi, jenis
kelamin, kelompok rasetnis, atau kelompok sosial lainnya h.
Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan membaca nyaring.
i. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja siswa.
j. Guru menilai siswa untuk membaca nyaring secara individu.
k. Guru membimbing siswa merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Guru
memberikan soal evaluasi individu pada siswa. l.
Siswa mengerjakan evaluasi secara individu yaitu berupa soal pada bahan bacaan.
m. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
1.3 Tujuan Penelitian
Kategori