54
b. Aktifitas siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada keterampilan
membaca nyaring melalui strategi DRTA dengan media flashcard. c.
Peningkatan keterampilan membaca nyaring siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia melalui strategi DRTA dengan media flashcard.
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Sumber Data
Arikunto 2009:129 mengatakan bahwa sumber data merupakan subyek
darimana data dapat diperoleh. Dalam PTK ini sumber data adalah sebagai berikut.
a. Guru
Sumber data guru diperoleh dari hasil observasi ketrampilan guru dan wawancara yang dilaksanakan pada siklus pertama dan siklus kedua dalam
keterampilan membaca nyaring melalui strategi DRTA dengan flashcard. b.
Siswa Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa dan nilai
hasil keterampilan membaca siswa selama siklus satu sampai siklus tiga. c.
Data dokumen Sumber data dokumen berasal dari data awal hasil tes, hasi; observasi, dan
catatan lapangan selama proses pembelajaran. d.
Catatan Lapangan Sumber data yang berupa catatan lapangan dari catatan selama proses
pembelajaran berupa data aktivitas siswa, keterampilan guru, dan keterampilan membaca nyaring.
55 3.5.2
Jenis Data
a. Data Kuantitatif
Data kuantitatif diwujudkan dengan data hasil belajar siswa kelas II A SDN 02 Petompon yang diperoleh dari hasil tes keterampilan membaca nyaring
yang dilakukan pada setiap akhir pertemuan dalam siklus satu sampai siklus tiga melalui strategi DRTA dengan media flashcard.
b. Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari hasil pengamatan dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar pengamatan keterampilan mengajar
guru, dan keterampilan membaca nyaring siswa, hasil wawancara, catatan lapangan, serta data dokumen berupa foto pelaksanaan pembelajaran
keterampilan membaca nyaring melalui strategi DRTA dengan media flashcard.
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi
teknik tes dan teknik non tes, sebagai berikut.
a. Teknik Tes
Teknik tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan atau sejumlah pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik untuk mengukur tingkat
pemahaman dan penguasaannya terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan pengajaran tertentu Poerwanti, 2008:1.5.
Dalam penelitian ini teknik tes berupa tes tertulis yaitu dengan menggunakan alat pengumpulan data berupa soal evaluasi yang diberikan kepada
siswa pada setiap akhir pertemuan dalam setiap siklus. Tes dalam penelitian ini
56
digunakan untuk mengukur atau memberi angka terhadap proses pembelajaran ataupun pekerjaan siswa sebagai hasil belajar yang merupakan cerminan tingkat
penguasaan terhadap materi yang diajarkan. b.
Teknik Nontes Adapun teknik nontes yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi,
catatan lapangan, dan dokumentasi. a Metode Observasi
Menurut Poerwanti 2008:2-26 observasi terkait dengan kegiatan evaluasi proses dan hasil belajar dapat dilakukan secara formal yaitu observasi dengan
menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan keterampilan guru dan aktifitas siswa yang sengaja dirancang untuk mengamati unjuk kerja dan
kemajuan belajar peserta didik, maupun observasi informal yang dapat dilakukan oleh pendidik tanpa menggunakan instrumen. Teknik observasi
dalam penelitian ini berisi catatan yang mendiskripsikan keterampilan guru dan aktifitas
siswa dalam
pembelajaran bahasa
Indonesia dengan
menggunakastrategi DRTA dengan media flashcard. b Catatan Lapangan
Catatan lapangan adalah catatan berisi hal-hal yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi. Berfungsi untuk memperoleh data yang diperoleh
selama pembelajaran Arikunto:2006:78. Catatan lapangan berisi catatan selama pembelajaran berlangsung, yaitu apabila hal-hal yang muncul selama
proses pembelajaran berlangsung. Data dari catatan lapangan ini dapat memperkuat data hasil observasi.
57
c Dokumentasi. Dokumentasi berasal dari kata dokumen, yang artinya barang-barang
tertulis. Dalam melaksanakan metode dokumentasi penulis menyelidiki benda- benda tertulis seperti buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan,
notulen rapat, catatan harian dan sebagainya Arikunto, 2006:58. Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui data awal dari
evaluasi keterampilan dan kemampuan siswa serta data-data lain dari hasil evaluasi yang dilakukan pada siklus I, siklus II, dan siklus III dalam
pembelajaran bahasa Indonesia. Selain itu data dokumentasi dalam bentuk visual digunakan sebagai bukti kegiatan penelitian.
3.6 Teknik Analisis Data
