1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Reading And Composition CIRC dengan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Materi Segiempat Kelas VII ”

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik pada materi pokok segiempat kelas VII dengan model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended dapat mencapai ketuntasan belajar? 2. Apakah kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional? 3. Apakah ada pengaruh aktivitas peserta didik pada pembelajaran model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik pada materi pokok segiempat kelas VII dengan model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended dapat mencapai ketuntasan belajar. 2. Untuk mengetahui apakah kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang belajar menggunakan model CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. 3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh aktivitas peserta didik pada pembelajaran model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi peneliti Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan mengenai keefektifan model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis materi segiempat kelas VII. 2. Bagi guru Menambah pengalaman dan referensi bagi guru tentang model pembelajaran sehingga dapat memberikan pembelajaran yang variatif dalam pembelajaran matematika. 3. Bagi peserta didik Membantu mengembangkan kemampuan peserta didik dalam aspek berpikir kreatif matematis. 4. Bagi sekolah Dapat memberikan informasi tentang model-model pembelajaran inovatif sehingga dapat digunakan untuk kedepannya dalam pembelajaran matematika.

1.5 Penegasan Istilah

Dokumen yang terkait

Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi elektrokimia melalui model open-ended problems

3 19 228

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menyesaikan soal cerita matematika (studi eksperimen di SMPN 238 Jakarta)

0 5 88

Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa (Penelitian Quasi Eksperimen di MTs Annajah Jakarta)

1 14 197

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Open Ended

0 7 0

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DENGAN MIND MAPPING MATERI INVERTEBRATA

0 26 167

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.

6 21 57

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP.

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)

0 0 9

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN

2 7 10