63
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran STAD dibantu dengan media foto penggunaannya
sangat mudah diterapkan dan siswa menjadi antusias pada pelajaran IPS Sejarah, selain mereka aktif mereka juga mudah memahami materi dengan
melihat foto yang berkaitan dengan materi, dibuktikan dengan meningkatnya persentase dari hasil pengamatan bahwa pada pertemuan
pertama persentase yang diperoleh dari hasil pengamatan adalah 70 kemudian pada pertemuan berikutntya meningkat menjadi 85, hal ini
membuktikan bahwa terjadi peningkatan pada setiap pertemuannya secara signifikan, jadi penggunaan model pembelajaran STAD dengan media foto
ini efektif penggunaannya dalam pemebelajaran di kelas. 2.
Model pembelajaran STAD dibantu dengan media foto ini terbukti meningkatkan hasil belajar siswa sehingga prestasi siswa meningkat pada
pelajaran IPS materi sejarah, dibuktikan pada nilai Post test dimana hasil analisisnya menunjukkan bahwa Equal variances assumed, harga t sig 2-
tailed = 0.001 0.05, sehingga H
o
ditolak, artinya rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran STAD
dengan media foto lebih dari rata-rata nilai hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran STAD dengan media gambar, dimana
berdasarkan analisis hasil penelitiaannya Dari hasil diatas diketahui bahwa lebih dari 75 seperti yang ditentukan. Hampir 97 siswa sudah berada
diatas batas tuntas. Hal ini membuktikan bahwa kelas eksperimen ini mengalami peningkatan hasil belajar, Sehingga pembelajaran bisa
dikatakan tuntas dan bisa dilanjutkan dengan materi selanjutnya.
B. Saran
Dari peneliti disarankan beberapa hal: 1. Model pembelajaran STAD bisa dijadikan alternative model pembelajaran
yang sederhana dan bisa diterapkan di dalam kelas oleh guru dengan menerapkan bersama dengan media foto diharapkan siswa lebih bisa
mengembangkan dan mengetahui materi yang diberikan. 2. Model pembelajaran STAD dengan dibantu media foto ini untuk selanjutnya
dapat diterapkan pada materi lain agar peningkatan belajar siswa bisa meningkat pada setiap mata pelajaran.
3. Mengingat kemajuan dan perkembangan IPTEK maka setiap guru harus selalu mengetahui hal- hal terbaru yang berkaitan dengan pembelajaran.
Sehingga hal yang baru tersebut bisa diterapkan kepada siswa. 4. Bagi sekolah hendaknya memberikan fasilitas sarana dan prasarana yang
menunjang kegiatan pembelajaran agar kegiatan pembelajaran bisa berlangsung dengan baik.
5. Bagi pihak sekolah harusnya memberikan buku-buku penunjang yang membantu siswa dalam pembelajaran dan mengembangkan pengetahuannya
mengenai sejarah, gambar- gambar, foto dan peta sejarah agar kaya pengetahuan tentang sejarah.
66
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik edisi
revisi V. Jakarta: Rineka Cipta. Catharina, 2007. Psikologi belajar. Semarang: UNNES PRESS.
Darsyanto. 2010. Media pembelajaran. Yogyakarta: Gava media Ela yulaelawati. 2004. Kurikulum dan pembelajaran filosofi teori dan aplikasi.
Jakarta. Sugiyono. 2007. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Slavin. 2008. Cooperative Learning Teori , Riset Dan Praktik. Bandung: Nusa
Media. Tim KBBI. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Wasino, 2007. Dari Riset Hingga Tulisan Sejarah. Semarang: UNNES PRESS.
Daryanto, 2009. panduan Proses Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif. jakarta: AV Publisher
Nana sudjana , ahmad rivai, 2009. media pengajaran. Bandung: sinar baru algensindo.
Sadiman, dkk. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo Persada. Setyosari. 2010. Metode penelitian pendidikan dan pengembangannya. Jakarta:
Prebada Media Group. Slameto, 2010. Belajar Dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta. Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sukardi, 2009. Metodologi penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Kuntowijoyo, 2005. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: PT Bentang Pustaka.
Poerwadarminta, WJS. 2002. Kamus Umum bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Sukestiyarno. 2008. Workshop Olah Data Penelitian Dengan SPSS. Semarang: lembaga penelitian unnes.
Sugiyono. 2007. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Sugiyono, 2008. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R D. Bandung:
ALFABETA. Suryabrata Sumadi, 2002. Metodologi penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindon
Persada. Sunaryo, 1989. Strategi mengajaran dalam pengajaran ilmu pengetahuan sosial.
Jakarta: Departemen P K Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003.
Jakarta: Lembaga Informasi Nasional. Undang- Undang N0.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. 2005. Jakarta:
Lembaga Informasi Nasional. Winemburg , Sam. 2006. Berpikir histori. Jakarta: yayasan Obor Indonesia.
Yamin, Martinis. 2007. Profesionalisasi Guru Dan Implementasi KTSP. Jakarta:
Gaung Persada Press. Niti Setiasih. 2010. Judul. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Stad
Untuk Meningkatkan Hasil Dan Aktivitas Belajar Ipa Pokok Bahasan Ekosistem Pada Siswa Kelas Vii-C Smp Negeri 2 Kajen Kabupaten
Pekalongan Tahun
Pelajaran 20092010.
Tersedia di:
https:4564690299957953740-a-1802744773732722657-s- sites.googlegroups.comsitejurnalfortunahomeartikel2.NitiSetiaasih.pdf.do
c [diakses 13 Agustus 2011]
Nurchasanan dan Harjono. 2004. Judul. Makalah Seminar. Tersedia di : http:harjonohanis.files.wordpress.com200803makalah-seminar-ok.doc
[diakses 13 Agustus 2011]. Irma Pujiati. 2008. Judul. Peningkatan Motivasi Dan Ketuntasan Belajar
Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad. Tersedia di: https:4564690299957953740-a-1802744773732722657-s-
sites.googlegroups.comsitejurnalfortunahomeartikel2.irma pujiati .pdf.doc [diakses 13 Agustus 2011].
Sarifah Nurhasanah. 2010. Judul. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Pemahaman Peristiwa Proklamasi Indonesia
Dalam Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 01 Pereng Karanganyar Tahun Pelajaran 20092010.
Tersedia di:http:digilib.uns.ac.iduploaddokumen174800601201110171.pdf
[diakses 13 Agustus 2011].
I Made Surianta. 2009. Judul. Penerapan Model Pembelajaran Type STAD dengan VCD Video Compact Disk Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas Ix B Smp Negeri 1 Banjarangkan Tahun 20082009. Tersedia di: Www. Disdikklungkung.Net - Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Type Stad Dengan Media Vcd_Files [diakses 13 Agustus 2011]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
SMP : SMP N 3 Bumiayu
Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KelasSemester : VII 2
Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Budha sampai masa kolonial Eropa.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta
peninggalan-peninggalannya. Indikator : - Merekonstruksi proses masuk agama Islam di Indonesia
- Mendeskripsikan Bukti-Bukti Masuknya Islam Di
Indonesia -
Menunjukkan Saluran-Saluran Islam Di Indonesia -
Menjelaskan Pengaruh Islam Di Indonesia -
Menjelaskan Akulturasi Budaya Islam Dengan Budaya Pra Islam Di Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
