siswa juga berbeda. Masalah ini dapat diatasi dengan media pendidikan, yaitu dengan kemampuannya dalam:
a Memberikan perangsang yang sama
b Memberikan pengalaman
c Menimbulkan persepsi yang sama
d. Ciri-Ciri Media Pembelajaran
Ciri-ciri media pembelajaran harus menjadi acuan di dalam setiap penggunaan media pembelajaran sehingga mengetahui kaidah dan esensi
dari media yang akan digunakan untuk pembelajaran. Berikut ini adalah ciri-ciri media pembelajaran menurut Arsyad 2011: 6-7 yaitu:
1 Media pendidikan memiliki pengertian fisik yang dewasa ini dikenal
sebagai hardware perangkat keras, yaitu suatu benda yang dapat dilihat, didengar atau diraba dengan panca indera
2 Media pendidikan mempunyai pengertian non-fisik yang dikenal
sebagai software perangkat lunak, yaitu kandungan yang terdapat dalam perangkat keras yang merupakan isi yang ingin disampaikan
kepada siswa 3
Penekanan media pendidikan terdapat pada visual dan audio 4
Media pendidikan yang memiliki alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas
5 Media pendidikan dalam rangka komunikasi dan interaksi guru dan
siswa dalam proses pembelajaran
6 Media pendidikan dapat digunakan secara masa misalnya: radia dan
televisi, kelompok besar dan kelompok kecil misalnya: fil, slide, vidio dan OHP, atau perorangan misalnya: modul komputer, radio
tape atau kaset dan video recorder 7
Sikap, perbuatan, organisasi, strategi, dan menejemen yang berhubungan dengan penerapan suatu ilmu.
e. Klasifikasi Media Pembelajaran
Dalam pengertian teknologi pendidikan, media atau bahan sebagai sumber belajar merupakan komponen dari sistem instruksional di
samping pesan, orang, teknik lapangan, dan peralatan Sadiman, 2009:19. Media dalam perkembangannya tampil dalam berbagai jenis
dan format dengan ciri-ciri dan kemampuannya sendiri. Bretz dalam Sadiman, 2009: 20 mengidentifikasi ciri utama dari media menjadi tiga
unsur pokok, yaitu suara, visual dan gerak. Briggs dalam Sadiman, 2009: 23, mengidentifikasi tiga belas
macam media yang dipergunakan dalam proses belajar menagajar, yaitu objek, model, suara langsung, rekaman radio, media cetak, pembelajaran
terprogram, papan tulis, media transparansi, film bingkai, film, televisi, dan gambar. Taksonmi Briggs lebih mengarah pada karakteristik menurut
stimulus atau rangsangan yang dapat ditimbulkan dari media sendiri, yaitu kesesuaian rangsangan tersebut dengan karakteristik siswa, tugas
belajar, bahan dan transmisinya.
f. Kedudukan Media Pembelajaran
