Reabilitas Daya Pembeda Teknik Uji Coba Instrumen

item soal yang di uji bersifat valid Arikunto, 2002:81. Hasil perhitungan validitas soal adalah sebagai berikut: Tabel 3.3 Hasil Penghitungan Validitas Soal Kreteria Nomor Butir Soal Jumlah Valid 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 50 40 Tidak Valid 5, 8, 13, 20, 21, 22, 23, 25, 34, 48 10 Tabel hasil penghitungan validitas soal dapat dilihat pada lampiran halaman 131.

2. Reabilitas

Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan di subjek yang sama. Untuk mengetahui ketetapan ini pada dasarnya dilihat kesejajaran hasil Arikunto, 2009:90. Suatu tes dikatakan reliabel jika dapat memberikan hasil yang tetap apabila diteskan berkali-kali atau dengan kata lain tes dikatakan reliabel jika hasil-hasil tes tersebut menunjukan ketetapan. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari reliabilitas soal tes pilihan ganda adalah rumus :                   t V pq Vt k k r 1 11 Keterangan: r 11 = Reliabilitas instrumen k = Banyaknya butir p = Proporsi subyek yang menjawab item dengan benar p = Banyaknya subyek yang skornya 1 N q = Proporsi subyek yang mendapat skor 0 s q = 1-p Vt = Varians total Arikunto, 2006: 188 Berdasarkan perhitungan reabilitas diperoleh harga r 11 sebesar 0.890 dengan r tabel = 0,320, karena r 11 r tabel maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel.

3. Daya Pembeda

Untuk menghitung daya pembeda soal pilihan ganda dapat digunakan rumus sebagai berikut: A B A JS JB JB DP   atau B B A JS JB JB DP   Arikunto, 2005: 212 Keterangan: = jumlah siswa kelompok atas yang menjawab soal dengan benar. = jumlah siswa kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar. = jumlah siswa kelompok atas yang menjawab soal dengan salah. A JB B JB A JS = jumlah siswa kelompok bawah yang menjawab soal dengan salah. Klasifikasi daya pembeda dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: DP = 0,00 adalah sangat jelek 0,00 DP ≤ 0,20 adalah jelek 0,21 DP ≤ 0,40 adalah cukup 0,41 DP ≤ 0,70 adalah baik 0,71 DP ≤ 1,00 adalah sangat baik Hasil perhitungan daya pembeda dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.4 Hasil Penghitungan Daya Beda Soal Kriteria DP No Butir Soal Jumlah Jelek 5, 8, 13, 25, 48 5 Cukup 1, 2, 4, 10, 11, 14, 20, 21, 22, 23, 27, 29, 30, 33, 34, 26, 38, 46, 47, 49 20 Baik 3, 6, 7, 9, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 24, 26, 28, 31, 32, 35, 37, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 50 25 Tabel hasil penghitungan daya beda soal dapat dilihat pada lampiran halaman 133. B JS

4. Taraf Kesukaran

Dokumen yang terkait

Efektivitas pemanfaatan media audio visual vidio pembelajaran dalam upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah (penelitian kelas di SMP Bina Sejarah Depok)

2 9 235

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Retensi Siswa Pada Konsep Fotosintesis

0 7 233

LAWATAN SEJARAH KOTA TUA SEMARANG DAN MINAT BELAJAR SEJARAH PADA PEMBELAJARAN MASA KOLONIAL DI KELAS XI SMA N 3 SEMARANG TAHUN AJARAN 2012 2013

2 23 166

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 SEMARANG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 8 151

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 7 SEMARANG

1 10 86

PENGARUH PEMBELAJARAN NHT DAN STAD MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA Pengaruh Pembelajaran Nht Dan Stad Menggunakan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Smp MUHAMMADIYAH 1 Surakarta Tahun Ajaran 20

0 2 11

PENGARUH PEMBELAJARAN NHT DAN STAD MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA Pengaruh Pembelajaran Nht Dan Stad Menggunakan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Smp MUHAMMADIYAH 1 Surakarta Tahun Ajaran 201

0 2 14

(ABSTRAK) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN “TEKNIK FASTWRITING” MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL SISWA KELAS X-4 SMA KESATRIAN SEMARANG.

0 0 3

PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN PKn DI SMP MUHAMMADIYAH 4 SEMARANG

0 1 58