66 2.
Wawancara Lexy J. Moleong 2012: 186 menyatakan bahwa wawancara adalah
percakapan dengan maksud tertentu yang dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara
yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut. Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara
mendalam. Wawancara ini dilakukan pada kedua guru alih fungsi, peserta didik, dan kepala sekolah.
3. Dokumentasi atau Studi Dokumenter
Nana Syaodih Sukmadinata 2010: 221 menyatakan bahwa dokumentasi adalah teknik pengumpulan data dengan menghimpun
dan menganalisis dokumen-dokumen baik dokumen tertulis, gambar, maupun elektronik. Dokumen yang dihimpun dipilih sesuai dengan
tujuan dan fokus masalah. Dokumen tersebut diurutkan sesuai dengan sejarah kelahiran, kekuatan, dan kesesuaian isinya dengan tujuan
penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti mendokumentasikan perencanaan pendidikan, pemilihan media dan sumber belajar,
pemilihan materi, interaksi belajar mengajar, pemberian motivasi, dan layanan bimbingan penyuluhan.
F. Instrumen Penelitian
Nasution Sugiyono, 2011: 223 mengemukakan bahwa instrumen utama dalam penelitian kualitatif adalah peneliti sendiri. Dalam penelitian
67 ini dikembangkan beberapa instrumen seperti pedoman observasi,
pedoman wawancara, dan dokumentasi. 1.
Pedoman Observasi Observasi digunakan untuk memperoleh data tentang kegiatan
perencanaan pendidikan, pemilihan media dan sumber belajar, pemilihan materi, interaksi belajar mengajar, pemberian motivasi, dan
layanan bimbingan penyuluhan yang dilaksanakan guru alih fungsi. 2.
Pedoman Wawancara Wawancara dalam penelitian bertujuan untuk memperoleh data
melalui tanya jawab secara langsung. Wawancara dilakukan dengan guru alih fungsi kelas IA dan IIA, peserta didik kelas IA dan IIA, dan
kepala sekolah. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru alih fungsi terhadap perkembangan peserta didik.
3. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan dengan mengumpulkan semua dokumen yang berhubungan dengan kegiatan perencanaan pendidikan, pemilihan
media dan sumber belajar, pemilihan materi, interaksi belajar mengajar, pemberian motivasi, dan layanan bimbingan penyuluhan yang
dilaksanakan guru alih fungsi. Dokumentasi dalam penelitian ini meliputi
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP,
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM, daftar nilai, foto-foto selama proses
pembelajaran di kelas IA dan IIA.
68
G. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini, analisis data dilakukan menurut Miles and Huberman 2009: 20. Analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif
melalui proses data reduction, data display, dan verification. Langkah-langkah analisis ditunjukkan pada gambar berikut.
Analisis data pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Reduksi Data Data Reduction Data yang diperoleh peneliti di lapangan masih bersifat komplek
dan banyak, untuk itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Untuk itu data yang diperoleh perlu segera dilakukan analisis data melalui
reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan
polanya. Dalam mereduksi data, peneliti memfokuskan pada pemahaman guru alih fungsi terhadap perkembangan peserta didik.
Gambar 1.komponen dalam analisis data interactive model Sumber: Miles Huberman 2009: 20
Data collection
Data reduction Data display
Conclusions: drawing verifying
69 2.
Penyajian Data Data Display Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah
mendisplaykan data. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan
dalam bentuk
uraian singkat,
bagan, hubungan
antarkategori, flowchart, dan sejenisnya. Namun demikian, Miles dan Huberman 2009: 21 menyatakan yang paling sering digunakan untuk
menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Dalam penelitian ini, peneliti menyajikan data tentang
pemahaman guru alih fungsi terhadap perkembangan peserta didik dalam bentuk uraian singkat yang bersifat deskriptif.
3. Verifikasi Conclusion Drawing atau Penarikan Kesimpulan
Data yang sudah disajikan dipilih yang penting untuk kemudian dibuat kategori. Data yang telah diintepretasikan kemudian dianalisis
untuk memperoleh kesimpulan. Kesimpulan dalam penelitian kualitatif mungkin dapat menjawab rumusan masalah. Dalam penelitian ini data
tentang pemahaman guru alih fungsi terhadap perkembangan peserta didik yang tertulis dalam penyajian data, dianalisis untuk memperoleh
kesimpulan.
H. Uji Keabsahan Data
