145
masih ada satu peserta didik yang mengalami kesulitan sehingga guru mengalami kesulitan mengajarkan konsep perkalian dan pembagian kepada peserta didik tersebut.
Pelajaran selanjutnya yaitu Bahasa Jawa dengan materi dolanan tradiosional. Pada pembelajaran ini guru tidak mengggunakan media sehingga peserta didik mengalami kesulitan untuk memahami
berbagai macam dolanan tradisional. Saat interaksi belajar mengajar, guru menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Jawa sehingga terkadang ada beberapa peserta didik yang berkat,”jare pelajaran
basa Jawa kok bu guru go bahasa Indonesia”.
K. Catatan Lapangan XI
Hari, Tanggal : Jumat, 14 Mei 2014
Waktu : pukul 07.15
– 13.00 WIB Tempat
: Lapangan Kegiatan
: observasi dan dokumentasi kelas IA dan IIA Deskripsi :
Pada hari Jumat, peneliti dating ke sekolah pukul 06:30. Hal ini dikarenakan mulai Jumat minggu ini diadakan senam bersama. Senam yang dilakukan dipimpin oleh guru Olahraga. Semua peserta didik kelas
I-VI mengikuti senam dengan semangat meskipun ada yang dating terlambat. GK I memantau seluruh peserta didiknya yang sedang senam, terkadang GK I mendekati dan menasehati peserta didik yang ramai
bercanda gurau dengan temannya. Selain itu, GK I juga memotivasi peserta didik yang terlambat dating saat senam. Peserta didik tersebut di antar oleh GKI untuk bergabung bersama teman-temannya.
Sementara itu, GK II menasehati peserta didik yang kedapatan saat senam bersama justru tidak mengikuti senam dan bersembunyi di bawah pohon. GK II menasehati peserta didik itu secara berulang-
ulang dan sedikit menggunakan bahasa yang tegas. Saat GK II menasehati peserta didik tersebut, kepala sekolah datang ikut menasehati peserta didik tersebut.
Selanjutnya, peneliti masuk ke kelas IIA. Saat itu jam pertamanya adalah Bahasa Indonesia dengan materi menulis tegak bersambung. GK II terlebih dahulu mencontohkan bagaiman cara menulis tegak
bersambung. Kemudian, guru berputar dan mengecek pekerjaan peserta didik namun ditengah-tengah mengecek pekerjaan peserta didik GK II mendapati peserta didik Anisa tidak mau mengerjakan tugas.
Alhasil, GK II langsung menasehati dan menunggui peserta didik tersebut hingga mengerjakan tugas. Meskipun demikian, peserta didik ini tidak mengerjakan tugasnya sampai selesai. GK II cenderung
mendiamkan peserta didik tersebut dan kembali mencocokkan pekerjaan peserta didik.
L. Catatan Lapangan XII
Hari, Tanggal : Sabtu, 15 Mei 2014
Waktu : pukul 07.15
– 13.00 WIB Tempat
: ruang kelas IIA Kegiatan
: observasi dan dokumentasi Deskripsi :
Peneliti datang ke sekolah pukul 07.00. setibanya di kelas, pelajaran pertama adalah IPS, GK II meminta peserta didik untuk mengambil LKS yang disediakan di depan. Semua peserta didik mengambil
dengan antre dan tertib, namun ada satu peserta didik yang tidak mengambil. Peserta didik tersebut adalah Anisa, dia cenderung diam dan bermain dengan pensilnya. Saat semua peserta didik mengerjakan tugas
yang ada di LKS, Anisa justru diam dan tiduran. Selanjutnya GK II mendekati peserta didik tersebut dan menanyai mengapa tidak mau mengerjakan tugas. Peserta didik tersebut hanya menjawab pelan dan
berkata “ belum sarapan,bu”. Kendati demikian GK II menasehati guru tersebut dan mengajak peserta didik tersebut ke UKS untuk mendapat sarapan. Sementara itu, GK II juga memberikan nasehat kepada
peserta didiknya untuk menjaga pola makan dan jangan terlalu banyak bermain. Porsi istirahat dan makan itu sangat penting.
Selanjutnya, saat menjelaskan materi baru mengenai peran keluarga. Guru menjelaskannya menggunakan LKS, padahal di belakang almari kelas terdapat media gambar peran keluarga. Di akhir
146
pelajaran, peneliti menemui GK II dan menanyai mengapa tidak menggunakan media yang telah disediakan. GK II mengungkapkan bahwa ia merasa lebih mudah menjelaskan materi menggunakan LKS
daripada harus mengggunakan media.
M. Catatan Lapangan XIII
