1. Home
  2. Lainnya

KEMAMPUAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

d. Kerikil 20 buah 2. Sumber belajar: Kemendikbud. 2016. Bermain di Lingkunganku: Buku Guru. Jakarta: Kemendikbud.

G. KEMAMPUAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

NO NAMA KARAKTERISTIK KEMAMPUAN AWAL 1. Minakus Sania Terkadang jahil terhadap termannya, dapat menulis dengan cepat dan rapi, sudahmampumemainkan permainan tradisionalsepertidakon, kelereng, danpetakumpet, mudah menangkap materi namun terkadang kurang percaya diri. Serta mengalami kesulitan untuk berkomunikasi karena keterbatasan kosakata, pelafalan dan artikulasi yang kurang jelas. Di bawah bimbingan guru anak dapat mewarnai pohon pisang, anak dapat menirukan bacaan dan menjawab pertanyaan dengan bimbingan guru, anak dapat menghitung benda konkret sampai 20, Anak dapat melakukan operasi penjumlahan sampai dengan 20 menggunakan benda konkret. 2. Khoirunisa Aprilia Sering emosi tidak terkendali seperti meludah jika kemauan tidak dituruti, kalau sedang marah sulit diberikan pengertian, dapat menerima perintah, Di bawah bimbingan guru anak dapat mewarnai pohon pisang, anak dapat menirukan bacaan dan menjawab sering jahil dengan teman. Perhatiannya mudah teralih. Sudahmampumemainkan permainan tradisionalsepertidakon, kelereng, danpetakumpet. pertanyaan dengan bimbingan guru, anak dapat menghitung benda konkret sampai 20, Anak dapat melakukan operasi penjumlahan sampai dengan 20 menggunakan benda konkret. 3. M.Iqbal Hermawan - Kemampuan akademik baca, tulis, hitung dibawah kemampuan teman sebayanya. - Memiliki sifat mudah marah jika diganggu atau dilarang untuk melakukan sesuatu. Memiliki tingkat konsentrasi rendah dan sering teralih perhatiannya. Memiliki kemampuan sosialisasi yang rendah. - Mengalami kesulitan untuk berkomunikasi karena keterbatasan kosakata, pelafalan dan artikulasi yang kurang jelas. - Mempunyai kemampuan motorik kasar yang baik, namun Di bawah bimbingan guru anak dapat mewarnai pohon pisang, anak dapat menyalin teks bacaan dengan bimbingan guru, anak dapat menghitung benda konkret sampai 6. masih memerlukan latihan untuk motorik halus seperti dalam mewarnai gambar, menalikan sepatu, dan menggunting. - Belum dapat mandiri dalam melakukan kegiatan sehari-hari. - Memiliki ketertarikan terhadap atlas, globe, astronot, benda berputar, dan benda- benda luar angkasa. - Belum dapat memainkan permainan tradisioanal seperti dakon, kelereng sesuai dengan aturan.

H. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25