Faktor- faktor yang mempengaruhi Penerimaan Orangtua

26 3 Kekurangan dalam mengembangkan, memelihara, dan mempertahankan hubungan. Contohnya kesulitan menyesuaikan perilaku pada berbagai konteks sosial, kesulitan dalam bermain imajinatif atau berteman, tidak adanya ketertarikan terhadap teman sebaya. b. Perilaku yang terbatas, pola perilaku yang repetitive, ketertarikan, atau aktifitas yang termanifestasi minimal dua dari perilaku tersebut: 1 Pergerakan motor repetitif atau stereotype, penggunaan objek-objek atau bahasa, misalnya: perilaku stereotype yang sederhana, membariskan mainan-mainan atau membalikkan objek, echolalia. 2 Perhatian yang berlebihan pada kesamaan, rutinitas yang kaku, atau pola perilaku verbal atau non-verbal yang diritualkan, contohnya stress ekstrim pada suatu perubahan yang kecil, kesulitan pada saat adanya proses perubahan, pola pikir yang kaku. 3 Kelekatan dan pembatasan diri yang tinggi pada suatu ketertarikan yang abnormal. Contoh: kelekatan yang kuat atau kesenangan pada objek- objek yang tidak biasa, pembatasan yang berlebihan atau perhatian yang lama. 4 Hiperaktivitas hipoaktivitas pada input sensori atau ketertarikan yang tidak biasa pada aspek sensori pada lingkungan. Contoh: sikap tidak peduli pada rasa sakit atau suhu udara, respon yang berlawanan pada suara atau tekstur tertentu, penciuman yang berlebihan atau sentuhan dari objek, kekaguman visual pada cahaya atau gerakan. 27 c. Gejala-gejala harus muncul pada periode perkembangan awal tapi mungkin tidak termanifestasi secara penuh sampai tuntutan sosial melebihi kapasitas yang terbatas, atau mungkin tertutupi dengan strategi belajar dalam kehidupannya. d. Gejala-gejala menyebabkan perusakan yang signifikan pada kehidupan sosial, pekerjaan atau setting penting lain dalam kehidupan. e. Gangguan-gangguan ini lebih baik tidak dijelaskan dengan istilah ketidakmampuan intelektual intellectual disability atau gangguan perkembangan intelektual atau keterlambatan perkembangan secara global. Menurut Agus Suryana 2004: 45, anak autistik mempunyai karakteristik sebagai berikut : a. Komunikasi Perkembangan dalam bahasa atau berbicara sangat lambat atau sama sekali tidak ada, kata-kata yang digunakan tidak sesuai dengan artinya, mengoceh tanpa arti berulang-ulang, senang meniru atau membeo echolalia, senang menarik-narik tangan orang lain untuk melakukan apa yang dia inginkan. b. Interaksi Sosial Lebih suka menyendiri, tidak ada kontak mata atau menghindar tatap mata, tidak tertarik untuk bermain bersama teman. 28 c. Gangguan sensoris Sangat sensitif terhadap sentuhan, ketika mendengar suara keras langsung menutup telinga, senang mencium-cium atau menjilat mainan dan benda benda, tidak sensitif terhadap rasa sakit dan rasa takut. d. Pola bermain Tidak bermain seperti anak-anak pada umumnya, tidak kreatif dan imajinatif, tidak bermain sesuai dengan fungsi permainannya, senang akan benda-benda yang berputar, dapat sangat lekat dengan benda-benda tertentu dan dipegang untuk dibawa kemana-mana. e. Perilaku Berperilaku berlebihan hiperaktif atau kekurangan hipoaktif, memperlihatkan perilaku stimulasi diri, tidak suka pada perubahan. f. Emosi Sering marah-marah tanpa alasan yang jelas, suka mengamuk tidak terkendali jika keinginannya tidak diberikan, kadang suka menyerang dan merusak, kadang suka menyakiti dirinya sendiri, tidak mempunyai empati dan tidak mengerti perasaan orang lain. D. S. Prasetyono 2008: 25 mengungkapkan karakteristik anak autis sebagai berikut : a. Anak sangat selektif terhadap rangsangan, sehingga kemampuan anak menangkap isyarat yang berasal dari lingkungan sangat terbatas. b. Kurang motivasi. Anak yang terkena gangguan autis biasanya tidak hanya menarik diri dan asyik dengan dunianya sendiri, tetapi juga cenderung