Subjek dan Objek Penelitian Treatmen Penelitian

2. Angket

Data dari angket ini diperoleh dari hasil pengajuan pertanyaan secara tertulis kepada siswa. Pertanyaan yang diajukan digunakan untuk mengetahui anggapan siswa dalam pembelajaran menggunakan LKS terstruktur dilengkapi alat peraga yang telah dilaksanakan. Adapun jawaban yang diperoleh dari pertanyaan yang diajukan kepada siswa sebagai berikut: Pertanyaan No. 1 Apakah kamu merasa senang setelah mengikuti pembelajaran matematika tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan lembar kerja siswa LKS dan alat peraga mistar sederhana, kancing bermuatan dan garis bilangan? Mengapa? Tabel 4.2 Jawaban Angket Pertanyaan No. 1 Siswa Kelas VII A No. Absen Siswa Alasan 1. Iya, dengan menggunakan garis bilangan lebih mudah. 2. Senang, garis bilangan mudah dan praktis 3. Senang, karena lebih mudah dalam mempelajari operasi penjumlahan dan pengurangan. Alat peraga yang saya sukai adalah kancing bermuatan. 4. Senang, karena di SD belum pernah mempelajari menghitung operasi bilangan bulat dengan alat. 5. Ya, mengerjakan dengan garis kerena mempermudah mengerjakan soal. 6. Ya, karena menyenangkan. 7. Saya paling senang menggunakan mistar sederhana dan kancing bermuatan karena mudah digunakan. Saya tidak suka garis bilangan karena repot menggunakannya. 8. Ya, kerena terasa lebih mudah. Aku lebih suka mistar sederhana dan kancing bermuatan kerena lebih mudah. 9. Ya, karena lebih asyik dan mudah. 10. Senang, karena lebih mudah dipelajari. 11. Ya, karena lebih mudah menggunakannya, mistar sederhana dan No. Absen Siswa Alasan kancing bermuatan. 12. Ya, saya senang karena saya mendapat pengalaman baru dan saya juga mendapat ilmu tentang menghitung dengan alat peraga yang telah disediakan. 13. Ya, saya senang menggunakan alat kancing bermuatan karena lebih mudah dipelajari. 14. Ya, kerena pelajarannya gampang dan juga ada alat bantunya aku suka kancing bermuatan karena gampang. 15. Lebih senang dengan kancing bermuatan kerena lebih mudah. 16. Ya, karena mengerjakannya lebih mudah dan meyenangkan. 17. Ya, senang karena pelajaran itu bagiku mudah tapi menantang untuk dikerjakan tapi alat peraga yang aku senangi adalah garis bilangan. 18. Karena tidak enak menggunakan dengan alat peraga. 19. Ya, alat peraga yang disukai mistar, karena mudah dimengerti dan depelajari. 20. Ya, karena menyenangkan. Pertanyaan No. 2 Apakah kamu menjadi lebih mudah dalam mempelajari operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan lembar kerja siswa LKS dan alat peraga mistar sederhana, kancing bermuatan dan garis bilangan? Berikan alasannya Tabel 4.3 Jawaban Angket Pertanyaan No. 2 Siswa Kelas VII A No. Absen Siswa Alasan 1. Saya lebih mudah menggunakan garis bilangan, kerana saya lebih mengerti bilangan positif dan negetif. 2. Ya, karena mudah. 3. Lebih mudah, kerena bisa lebih jelas dan mudah. 4. Ya, kerena dengan begitu kita dapat mempelajari operasi bilangan bulat dengan mudah. 5. Ya, menggunakan garis bilangan mempermudah mengerjakan. 6. Ya, karena mempermudah mencari jawaban. 7. Agar lebih mudah mengerjakan soal. 8. Ya, kerena lumayan mudah kancing bermuatan soalnya lumayan mudah. 9. Ya, karena lebih praktis.

Dokumen yang terkait

Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Negatif Melalui Metode Demonstrasi Dengan Menggunakan Alat Peraga (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas Iv Mi Sirojul Athfal Bekasi)

2 56 145

PENERAPAN PENDEKATAN CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS VII SMP NEGERI 2 PERBAUNGAN T.A 2012/2013.

0 2 23

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN, PENGURANGAN, DAN HASIL BELAJAR TENTANG OPERASI BILANGAN BULAT Peningkatan Pemahaman Konsep Penjumlahan, Pengurangan, dan Hasil Belajar Tentang Operasi Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Sodakom Pada Siswa Kelas I

0 1 14

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII D SMP Joannes Bosco Yogyakarta pada tahun ajaran 2015/2016.

0 1 202

Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII A SMP Kanisius Kalasan Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013.

1 6 193

Efektifitas pebelajaran menggunakan LKS terstruktur pokok bahasan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat terhadap hasil belajar siswa kelas VII A di SMP BOPKRI 2 Yogyakarta tahun ajaran 2012 2013

0 3 222

Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

0 17 11

Eksplorasi pemakaian mistar bilangan bulat pada operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas VII SMP Joannes Bosco, Yogyakarta tahun ajaran 2009/2010 - USD Repository

0 0 201

Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII A SMP Kanisius Kalasan Yogyakarta tahun pelajaran 2012/2013 - USD Repository

2 4 191

ANALISIS KESULITAN DALAM MENYELESAIKAN OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT NEGATIF UNTUK SISWA KELAS VII SMPN 2 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 146