1. Home
  2. Bisnis

kerangka Berfikir Hipotesis Lokasi Desain Penelitian

2.4 kerangka Berfikir

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir

2.6 Hipotesis

Berdasarkan penjelasan teori tersebut dapat disusun suatu hipotesis bahwa pendekatan PSL dapat meningkatkan kreatifitas dan hasil belajar Laboratorium sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas kegiatan dalam laboratorium merupakan kegiatan berdasarkan petunjuk praktikum Siswa kurang dalam pencapaian hasil belajar Siswa kurang kreatif Dilakukan praktikum dengan metode Problem Solving Laboratory Dilakukan Pembelajaran dengan metode Problem Solving Laboratory Peningkatan hasil belajar dan kreatifitas siswa 19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Lokasi

Penelitian dilaksanakan di ruang kelas XI ipa 2 dan kelas XI ipa 1 dikarenakan laboratorium masih dalam proses perbaikan dengan objek penelitian adalah siswa kelas XI ipa 2 dan XI ipa 1 MA Al ASROR semester dua tahun 2013 yang masing-masing berjumlah 36 orang

3.2 Desain Penelitian

Pelaksanaan penelitian difokuskan untuk mengevaluasi peningkatan kreatifitas dan hasil belajar pada materi elastisitas melalui kegiatan laboratorium dengan pendekatan PSL . Penelitian ini dilkaukan dalm 3 tahap : Tahap I 1 Penyusunan bahan ajar dan uji coba soal pretest dan postest 2 Penyusunan soal pretest, dan soal postest materi kesetimbangan benda tegar 3 penyusunan petunjuk praktikum fisika kesetimbangan benda tegar sehingga dihasilkan petunjuk praktikum yang digunakan sebagai pedoman untuk tahap selanjutnya. Tahap II : 1 Melaksanakan pretest untuk materi kesetimbangan benda tegar 2 Mengimplementasikan bahan ajar materi kesetimbangan benda tegar melalui kegiatan diskusi kelompok 3 Melaksanakan penelitian dengan menerapkan petunjuk praktikum dengan Pendekatan PSL. 4 Melaksanakan penilaian kreatifitas dengan lembar pedoman pengamatan kreatifitas. 5 Melaksanakan posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah melakukan praktikum dengan pendekatan PSL. 6 Melakukan analisis dan kajian terhadap penelitian yang telah dilakukan pada a. kegiatan post test dan pretest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar b. kegiatan praktikum dengan pendekatan PSL hasil kegiatan berupa laporan praktikum Tahap III 1 Melakukan revisi jika dipandang perlu menurut hasil analisis dan kajian penelitian yang telah dilakukan 2 Bekerjasama dengan semua pihak yang terlibat dalam penelitian untuk memberikan masukan dan aktif menyusun program yang telah dibakukan 3 Menyempurnakan bentuk kegiatan laboratorium dengan pendekatan PSL yang tepat . Melaksanakan pretest Uji coba soal Penyusunan soal pretest dan postest Anlisis data penelitian

3.3 Langkah Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Virus

1 11 254

Faktor – faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas X MA Al Asror di kota Semarang

1 9 89

PEMANFAATAN LABORATORIUM UNTUK PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MA AL ASROR GUNUNGPATI SEMARANG

0 9 153

Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa MA Al Asror Gunungpati Semarang dengan Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif jigsaw

0 4 55

Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Pada Siswa Kelas VII SMPN 03 Brebes

0 8 149

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK SISWA KELAS XI TEKNIK PERMESINAN SMK NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN.

0 3 27

PENERAPAN STRATEGI CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK 1 SMK PRAYATNA-1 MEDAN TP 2013/2014.

0 3 28

Perbandingan Penggunaan Media Video Animasi dengan Media Gambar Slide terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MA Al-Asror Patemon Gunungpati Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 0 1

Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V

0 0 10

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X2 SMA NEGERI PARANGLOE

0 0 6