BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Disiplin
2.1.1.1 Pengertian Pendidikan Karakter
Asmani 2011: 35 bahwa pendidikan karakter merupakan upaya- upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu
peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan dan kebangsaan.
Sedangkan menurut Wibowo 2012: 36 pendidikan karakter adalah pendidikan yang menanamkan dan mengembangkan karakter-karakter
luhur kepada anak didik, sehingga mereka memiliki karakter luhur itu, menerapkan dan mempraktikkan dalam kehidupannya entah dalam
keluarga, sebagai anggota masyarakat dan warga negara. Menurut Kemendiknas Wibowo, 2012: 35 pendidikan karakter
adalah pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa pada diri peserta didik, sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai
karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang religius, nasionalis,
produktif dan kreatif. Berdasarkan pembahasan pakar tersebut dapat ditegaskan bahwa
pendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan
dilaksanakan secara sistem untuk membantu peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha
Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan.Kemudian, nilai-nilai tersebut dapat terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan,
perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat.
Berikut ini akan dikemukakan delapan belas nilai karakter menurut Kemendiknas 2010 dalam Wibowo, 2012: 43 sebagai berikut:
1 Religius, yakni sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. 2 Jujur, yakni sikap dan tindakan yang didasarkan pada upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 Toleransi, yakni sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari
dirinya. 4 Disiplin, yakni tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh
pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Kerja keras, yakni perilaku yang menunjukkan upaya secara sungguh-
sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6 Kreatif, yakni berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.
7 Mandiri, yakni sikap dan perilaku yang tidak tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan berbagai tugas.
8 Demokratis, yakni cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9 Rasa ingin tahu, yakni sikap dan dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar. 10 Semangat kebangsaan atau nasionalisme, yakni cara berpikir,
bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara diatas kepentingan diri kepentingan diri dan kelompoknya.
11 Cinta tanah air, yakni cara berpikir, bertindak, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan pernghargaan yang tinggi
terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12 Menghargai prestasi, yakni sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat dan
mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. 13 Komunikatif, yaitu tindakan yang memperlihatkan rasa senang
berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14 Cinta damai, yakni sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15 Gemar membaca, yakni kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16 Peduli lingkungan, yakni sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam disekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17 Peduli sosial, yakni sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18 Tanggung jawab, yakni sikap dan perilaku seseoranguntuk melaksanakan tugas dan kewajibannya yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat, lingkungan alam, sosial, dan budaya negara dan Tuhan YME.
Berdasarkan pendapat tersebut bahwa 18 nilai karakter dan prinsip- prinsip ini menjadi pegangan guru sehingga dapat melakukan monitoring
kepada peserta didiknya sehingga perkembangan masalah yang muncul dapat segera dideteksi dan dideteksi khusunya dalam menerapkan disiplin di
sekolah dasar. Karakter disiplin sangat diperlukan untuk menciptakan suasana sekolah yang tertib dan aman.
2.1.1.2 Pengertian Disiplin
Kategori