Analisis Data Validasi Kelayakan Alat Pewarnaan Batik pada Pembelajaran SBK Analisis Hasil Belajar Siswa Membuat Batik Tulis Menggunakan Analisis Data Tanggapan Siswa dan Guru terhadap Pembelajaran

Tabel 3.3 Interpretasi Koefisien Reliabilitas Indeks Reliabilitas Kriteria r xx ’ 0,20 Sangat Rendah 0,20 ≤ r xx ’ 0,40 Rendah 0,40 ≤ r xx ’ 0,70 Sedang 0,70 ≤ r xx ’ 0,90 Tinggi 0,90 ≤ r xx ’ 1,00 Sangat Tinggi Berdasarkan penghitungan uji reliabilitas didapatkan hasil bahwa instrumen penilaian unjuk kerja memilki reliabilitas sebesar 0,8368 sehingga instrumen dapat dikatakan memiliki derajat reliabilitas yang tinggi. Penghitungan mengenai uji reliabilitas instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada lampiran 16.

3.9. Analisis Data

3.9.1. Analisis Data Validasi Kelayakan Alat Pewarnaan Batik pada Pembelajaran SBK

Media pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti menghasilkan produk akhir berupa alat pewarnaan batik yang sebelumnya telah diuji terlebih dahulu kelayakannya kepada ahli pengembangan media dan ahli materi. Pengujian dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian kelayakan media berupa angket dan dianalisis dengan deskriptif persentase, yaitu menghitung skor yang dicapai dari seluruh aspek yang dinilai dengan rumus sebagai berikut: NP = x 100 Purwanto, 2013: 102 Keterangan: NP = nilai persen yang dicari R = skor yang diperoleh SM = skor maksimal Persentase yang telah diperoleh kemudian mengkonfirmasikan persentase kesesuaian dengan parameter berikut: Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Kelayakan Media Interval persentase Kriteria persentase 81 - 100 Sangat layak 61 - 80 Layak 41 - 60 Cukup layak 21 - 40 Kurang layak 20 Tidak layak Purwanto 2013: 103 Produk alat pewarnaan batik dikatakan valid, jika persentase berada pada kategori layak atau sangat layak.

3.9.2. Analisis Hasil Belajar Siswa Membuat Batik Tulis Menggunakan

Alat Pewarnaan Batik Hasil belajar siswa yang dimaksud dalam penelitian ini ialah nilai siswa dalam menghasilkan produk berupa batik tulis dengan menggunkan alat pewarnaan batik yang diukur dengan rubrik penilaian. Hasil belajar siswa dianalisis menggunakan rumus sebagai berikut: Komalasari, 2013: 159

3.9.3. Analisis Data Tanggapan Siswa dan Guru terhadap Pembelajaran

SBK dengan Menggunakan Alat Pewarnaan Batik Angket tanggapan siswa dan guru diberikan untuk mengetahui tanggapan siswa dan guru terhadap proses pembelajaran SBK dengan menggunakan alat pewarnaan batik. Data yang telah diberi skor pada angket tanggapan siswa dan guru kemudian dianalisis dengan rumus sebagai berikut: NP = x 100 Purwanto, 2013: 102 Keterangan: NP = nilai persen yang dicari R = skor yang diperoleh SM = skor maksimal Persentase yang telah diperoleh kemudian mengkonfirmasikan persentase kesesuaian dengan parameter berikut. Tabel 3.5 Kriteria Keterterapan Alat Pewarnaan Batik Interval persentase Kriteria persentase 81 - 100 Sangat baik 61 - 80 Baik 41 - 60 Cukup baik 21 - 40 Kurang baik 20 Tidak baik Purwanto 2013: 103

3.9.4. Analisis Data Aktivitas Siswa