Tabel 4.16 Analisis Hasil Wawancara
No Aspek
Hasil Wawancara
1 Pendapat mengenai penerapan
metode latihan soal pada operasi aljabar
Siswa merasa senang dalam mengikuti pembelajaran dikelas. karena berlatih terus
menerus sehingga kondisi kelas menjadi lebih tenang, setiap orang konsentrasi dengan
soal masing-masing
2 Penggunaan metode latihan soal
membantu dalam memahami materi operasi aljabar.
Siswa merasa terbantu dengan metode
latihan, karena dengan banyak berlatih
memudahkan memahami materi sehingga tidak memerlukan penjelasan yang bertele-
tele
3 Akibat dari sebelum dan sesudah
menggunakan metode latihan soal Sebelum mendapatkan metode pembelajaran
ini, Siswa merasa menyenangkan tidak
menyelesaikan soal dalam jumlah banyak dan selalu ada tugas rumah PR.
Sesudah mendapatkan metode pembelajaran ini
siswa lebih
merasa menyenangkan,penjelasannya singkat, soal
latihan banyak sehingga mudah memahami materi dan tidak ada tugas rumah namun
tetap mempelajari kembali soal-soal
4 Materi operasi aljabar yang
masih dirasa sulit bagi siswa selama pelaksanan pembelajaran
dengan metode latihan soal Siswa masih merasa sulit memahami materi
tentang perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
5 Metode latihan soal membantu
dalam mempelajari
materi matematika yang lainya
,. Siswa merasa terbantu dengan metode latihan soal dan akan menggunakan metode
latihan untuk materi matematika yang lainya.
2. Analisis Data Keterlaksanaan Pembelajaran
Berdasarkan diagram di atas persentase hasil keterlaksanaan pembelajaran dari pertemuan 1 sampai pertemuan 5 sudah terlaksana
dengan baik. Hal ini terlihat dari hasil pengamatan observer 1 dan observer 2 yang memberikan skor tinggi pada lembar pengamatan
keterlaksanaan pembelajaran. Pada diagram diatas persentase dari setiap pertemuan juga tinggi baik dari hasil pengamatan observer 1
dan hasil pengamatan observer 2, ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran di setiap pertemuan sudah berjalan dengan
baik.
0,00 10,00
20,00 30,00
40,00 50,00
60,00 70,00
80,00 90,00
100,00
Pengamat 1 Pengamat 2
Persentase Hasil Keterlaksanaan Pembelajaran
3. Analisis Data Kuesioner Minat Siswa
Tabel 4.17 Analisis Data Kuesioner Minat Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Nomer
Siswa Total
Persen Kriteria Minat
1 63
78.75 Tinggi
2 54
67.5 Tinggi
3 57
71.25 Tinggi
4 61
76.25 Tinggi
5 59
73.75 Tinggi
6 61
76.25 Tinggi
7 55
68.75 Tinggi
8 51
63.75 Tinggi
9 52
65 Tinggi
10 51
63.75 Tinggi
11 55
68.75 Tinggi
12 52
65 Tinggi
13 57
71.25 Tinggi
14 52
65 Tinggi
15 56
70 Tinggi
16 62
77.5 Tinggi
17 49
61.25 Tinggi
18 46
57.5 Tinggi
19 50
62.5 Tinggi
20 53
66.25 Tinggi
21 51
63.75 Tinggi
22 51
63.75 Tinggi
23 52
65 Tinggi
24 52
65 Tinggi
25 55
68.75 Tinggi
26 52
65 Tinggi
27 59
73.75 Tinggi
28 55
68.75 Tinggi
29 54
67.5 Tinggi
30 48
60 Cukup
Tabel 4.18 Data Banyaknya Minat Siswa Berdasarkan Kriteria
Banyak Minat Siswa Berdasarkan Kriteria Banyak siswa
Presentase Kriteria
Sangat Tinggi 29
96,7 Tinggi
1 3,3
Cukup
75 T
ST 67
, 96
100 30
29 T
ST 100
30 ST
Berdasarkan data analisis kuesioner diatas yang diperoleh dari siswa, didapat bahwa ST + T ≥ 75 , maka minat belajar siswa
kelas VIII B SMP N 2 Imogiri dalam mengikuti pembelajaran matematika dengan menggunakan metode latihan soal adalah
tinggi.
4. Analisis Hasil Banyaknya Latihan Soal Tabel 4.19
Hasil Banyaknya Latihan Soal Siswa
No siswa
LKS 1
LKS 2
LKS 3
LKS 4
LKS 5
LKS 6
KUIS 1
KUIS 2
NILAI RATA-
RATA
1 55
70 55
65 50
75 62.5
75 63,44
2 95
65 45
50 70
81.3 87.5
75 71,1
3 50
75 80
90 65
81.3 -
75 64,54
4 70
75 35
70 45
12.5 25
25 44,69
5 50
75 65
70 50
75 37.5
75 62,19
6 80
90 65
60 90
75 75
75 76,25
7 75
100 75
80 90
81.3 75
100 84,54
8 80
85 65
85 90
75 75
87.5 80,31
9 75
95 75
85 85
75 75
100 83,13
