dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, pengamat kegiatan pembelajaran, dan mendokumentasikan kegiatan pembelajaran, serta
menyiapkan segala keperluan seperti alat dan bahan sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Materi pokok yang diajarkan adalah
Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah yang didalamnya ada contoh peraturan yang ada di tingkat pusat maupun di tingkat daerah
dan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Penerapan
tahapan-tahapan pembelajaran
menggunakan model
pembelajaran PPR yang dilakukan oleh peneliti pada pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga yaitu sebagai berikut :
1. Konteks
Tahap konteks ini guru terlebih dahulu mengkondisikan dan mengarahkan siswa untuk mengikuti pembelajaran supaya pembelajaran
berjalan dengan baik agar nantinya semua siswa yang akan diajar mengerti dengan apa yang diajarkan. Pertama guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa, setelah selesai berdoa guru mengajak siswa untuk bertanya jawab, kegiatan ini dilakukan sebagai orientasi diatahap awal
pembalajaran. Setelah selesai tanya jawab guru melakukan tahap motivasi siswa dengan mengajak siswa bernyanyi bersama-sama dengan teks lagu
yang sudah disiapkan oleh guru.
2. Pengalaman
Pada tahap ini guru menyampaikan menyampaikan materi pembelajaran yang akan diajarkan. Untuk mempermudah siswa dalam
memahami materi guru memberikan contoh gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan pada hari itu. Setelah
selesai menyampaikan materi guru membagi siswa ke dalam kelompok- kelompok kecil. Setiap kelompok berisi 5-6 orang siswa. Setelah
kelompok selesai terbentuk, guru meminta mereka mendiskusikan mengenai meteri peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang
telah dipelajari pada hari itu.
3. Refleksi
Pada tahap ini guru akan membagikan kepada siswa lembar refleksi kepada siswa. Lembar refleksi ini dibagikan dengan tujuan untuk
merefleksikan kegiatan selama proses pembelajaran. Selain mengisi lembar yang diberikan oleh guru, siswa juga diberi pertanyaan mengenai
kendala dan hal positif yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari itu. Guru juga menanyakan hal yang positif seperti pengetahuan apa yang
sudah diajarkan selama pembelajaran yang sudah berlangsung. Dari pertanyaan yang diberikan mendorong siswa untuk menerapkan
pengetahuan yang sudah diajarkan dalam lingkup masyarakat.
4. Aksi
Pada tahap aksi ini siswa diminta untuk membauat mindmap mengenai materi pembelajaran yang telah mereka dapatkan pada hari itu.
Tugas asksi membuat mindmap ini dikerjakan secara kelompok. Pembuatan mindmap ini bertujuan untuk lebih memperdalam pengetahuan
siswa mengenai meteri pembelajaran yang diberikan. Selain itu pembuatan
mindmap ini juga bisa menjadi alternatif lain dalam memahami materi agar siswa tidak merasa bosan dan cepat jenuh dan juga memberikan
kreatifitas didalam mengerjakan tugas.
5. Evaluasi
