1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Persyaratan Analisis a. Uji Normalitas

104 Pada tabel di atas menunjukkan bahwa variabel motivasi indikator tanggung jawab merupakan indikiator dengan kategorisasi paling tinggi dengan persentase 96,14. Hal ini dapat diartikan bahwa motivasi belajar dapat timbul dengan rasa tanggung jawab yang tinggi sehingga prestasi belajar mendapatkan hasil yang tinggi juga. Pada variabel prestasi belajar indikator kognitif merupakan indikator sedang dengan persentase 56,41

B. Pengujian Persyaratan Analisis a. Uji Normalitas

1. Uji Normalitas Variabel Motivasi Belajar Uji normalitas data bertujuan untuk mengetahui normal tidaknya sebaran data yang digunakan dalam penelitian. Uji normalitas data menggunakan uji One Sample Kolmogrof-Amirnov Test dengan menggunakan bantuan SPSS versi 20.0. taraf signifikan yang digunakan sebesar 0,05 5, artinya jika koefisien probabilitas p hasil uji 0,05 maka sebaran data dinyatakan normal, begitu juga sebaliknya jika koefisien probabilitas p hasil uji 0,05 maka dinyatakan tidak normal. Tabel 40. Rangkuman Uji Normalitas Motivasi Belajar No. Variabel Asymp. Sig. 2-tailed Alpha Signifikan Keterangan 1. Motivasi Belajar X 0,136 0,05 Normal Sumber: Data Primer diolah, 2016 Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data variabel motivasi belajar dengan jumlah 78 siswa, diperoleh data motivasi belajar dengan nilai Asym.sig 2-tailed sebesar 0,136. Berdasarkan data tersebut nilai Asymp.sig lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan data distribusi normal. 105 b. Uji Normalitas Variabel Prestasi Belajar Berdasarkan hasil penghitungan SPSS 20.0 uji normalitas data variabel prestasi belajar dengan jumlah 78 siswa diperoleh data prestasi belajar Asymp.sig 2-tailed sebesar 0,246. Berdasarkan data tersebut nilai Asymp.sig lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan data distribusi normal. Tabel 41. Rangkuman Uji Normalitas Prestasi Belajar No. Variabel Asymp. Sig. 2-tailed Alpha Signifikan Keterangan 1. Prestasi Belajar 0,246 0,05 Normal Sumber: Data Primer diolah, 2016

2. Uji Linieritas

Uji linieritas digunakan untuk mengetahui apakah variabel bebas X mempunyai hubungan atau tidak dengan variabel terkait Y. Perhitungan uji linieritas pada penelitian ini menggunakan bantuan SPSS versi 20.0. Pengambilan keputusan untuk uji linieritas ini dengan cara melihat nilai signifikansi deviation from linierity pada Tabel ANOVA. Taraf yang digunakan dalam uji linieritas hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat pada penelitian ini adalah taraf signifikansi = 5 0,05. Kriteria pengujian linieritas adalah jika harga Fhitung lebih besar dari pada FTabel atau jika nilai Sig 0,05. Artinya, jika p0,05 maka hubungan antara keduanya adalah linier dan sebaliknya apabila p0,05 maka huungan antara kedua variabel tidak linier. Adapun hasil uji linieritas dapat dilihat pada Tabel 41. Tabel 42. Rangkuman Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Variabel F hitung Sig p Keterangan Motivasi Belajar X Prestasi Belajar Y 0,921 0,591 Linier Sumber: Data Primer diolah, 2016 106 Berdasarkan hasil analisis variabel motivasi belajar X dengan prestasi belajar Y diperoleh F hitung sebesar 0,921 dengan nilai Sig. 0,591. Oleh karena nilai Sig. lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan antara variabel bebas dengan variabel terikat terdapat hubungan yang linier.

C. Pengujian Hipotesis 1. Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN JASA BOGA SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 3 13

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MAKANAN KONTINENTAL SISWA KELAS XI JASA BOGA DI SMK NEGERI 3 PADANGSIDIMPUAN T.A 2015/2016.

4 23 24

HUBUNGAN PENGUASAAN ISTILAH ASING DENGAN HASIL BELAJAR MENGOLAH MAKANAN KONTINENTAL PADA SISWA PROGRAM KEAHLIAN TATA BOGA DI SMK NEGERI 3 TEBING TINGGI.

7 17 18

HUBUNGAN ANTARA SELF ESTEEM TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MAKANAN KONTINENTAL PADA SISWA JURUSAN TATA BOGA KOSENTRASI JASA BOGA SMK NEGERI 1 SEWON.

1 12 2

PENGARUH GAME ONLINE SARA’S COOKING CLASS TERHADAP MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X JASA BOGA PADA MATA PELAJARAN PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL DI SMK N 1 SEWON.

1 6 182

PEMANFAATAN BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MASAKAN KONTINENTAL DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X TATA BOGA DI SMK NEGERI 2 GODEAN.

1 5 257

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL JURUSAN TATA BOGA KELAS XI SMK NEGERI 3 KLATEN.

1 8 129

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG GAYA MENGAJAR GURU DENGAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN JASA BOGA SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 1 154

HUBUNGAN TINGKAT PARTISIPASI SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGELOLAAN USAHA JASA BOGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII JASA BOGA DI SMK N 1 SEWON.

0 1 147

PENGARUH GAME ONLINE SARA’S COOKING CLASS TERHADAP MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X JASA BOGA PADA MATA PELAJARAN PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL DI SMK N 1 SEWON.

0 0 182