1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Jenis Penelitian Lokasi Populasi Sampel

45

2.12 Hipotesis

Berdasarkan pada landasan teori hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1 Kemampuan penalaran dan komunikasi matematika matematika dengan pembelajaran STAD berbantuan macromedia flash dapat mencapai ketuntasan klasikal yaitu persentase peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 63 adalah ≥ 80. 2 Rata-rata hasil kemampuan penalaran dan komunikasi matematika dengan pembelajaran STAD berbantuan macromedia flash lebih baik dibandingkan rata-rata hasil belajar peserta didik yang dalam pembelajarannya menerapkan metode pembelajaran kooperatif yang tidak berbantuan macromedia flash. 3 Aktivitas dan minat peserta didik dalam pembelajaran dengan model STAD berbantuan macromedia flash mempengaruhi kemampuan pemahaman dan komunikasi peserta didik. 46 BAB 3 METODE PENELITIAN

1.1. Jenis Penelitian

Adapun jenis dalam penelitian keefektifan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan macromedia flash terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi pada materi pokok dimensi tiga kelas X ini adalah penelitian eksperimen.

1.2. Lokasi

dan Waktu Penelitian Lokasi penelitian ini bertempat di SMA N 9 Semarang.Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan April 2010.

1.3. Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X semester genap SMAN 9 Semarang tahun pelajaran 20092010. Jumlah seluruh peserta didik untuk kelas X terdiri dari 245 peserta didik yang terbagi dalam 7 kelas yaitu kelas X-1 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-2 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-3 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-4 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-5 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-6 sebanyak 35 peserta didik, kelas X-7 sebanyak 35 peserta didik. 47

1.4. Sampel

Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik random sampling yaitu dari seluruh populasi kelas VII diambil dua kelas secara acak dengan sistem pengundian. Kelas eksperimen yang terpilih yaitu kelas X-6 dan untuk kelas kontrol yaitu kelas X-7.Pertimbangan penggunaan teknik random sampling karena pada populasi kelas X peserta didik mendapat materi berdasarkan kurikulum yang sama, peserta didik diampu oleh guru yang sama, peserta didik yang menjadi objek penelitian duduk pada tingkat kelas yang sama, dan tidak ada kelas unggulan dalam pembagian kelas. Dalam penelitian ini, kedua kelas mendapat perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dikenai pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan macromedia flash, sedangkan pada kelas kontrol dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak berbantuan macromedia flash.

1.5. Variabel

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal

1 59 258

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

0 1 1

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X.

0 1 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achivement Division (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA

0 4 218