50
3 Mengambil data nilai ulangan materi sebelumnya semester genap kelas X untuk uji normalitas dan uji homogenitas, Setelah dianalisis dan diketahui
bahwa kedua kelas berawal dari kemampuan yang sama, kemudian dilakukan perlakuan pada kedua kelas
4 Menyusun instrumen
penelitian, 5 Melaksanakan proses pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan
macromedia flash pada kelompok eksperimen dan pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak berbantuan macromedia flash,
6 Menguji cobakan soal dikelas uji coba, kelas uji coba merupakan kelas yang telah mendapatkan materi segi empat, pada penelitian ini dipilih kelas XI-
IPA-1 sebagai kelas uji coba, 7 Menganalisis hasil tes uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, dan
tingkat kesukaran. 8 Menentukan butir soal yang akan digunakan dalam tes akhir pada penelitian
yang memenuhi syarat berdasarkan analisis instrumen uji coba, 9 Melaksanakan tes hasil belajar pada kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol,
10 Menganalisis hasil tes dan menyusun laporan penelitian.
1.7. Teknik pengumpulan data
3.7.1. Metode Dokumentasi
51
Metode ini digunakan untuk mendapatkan daftar nama peserta didik dan daftar nilai ulangan terakhir. Data tersebut dipakai untuk uji homogenitas dan uji
kesamaan dua rata-rata.
3.7.2. Metode Tes
Metode tes digunakan untuk mengambil data mengenai kemampuan pemahaman dan komunikasi matematika dengan menggunakan tes uraian, baik
pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Tes dilakukan pada akhir pembelajaran materi pokok bahasan dimensi
tiga pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Soal tes yang akan diberikan tersebut sudah di uji cobakan terlebih dahulu pada kelas uji coba. Soal tes yang
sudah dianalisis dan dinyatakan valid itulah yang diberikan sebagai soal evaluasi
pada kedua kelas sampel. 3.7.3.
Metode Observasi
Metode observasi digunakan untuk mengamati aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran. Pedoman penskoran lembar aktivitas peserta didik
seperti dalam Tabel 3.2 sebagai berikut. Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Lembar Aktivitas
Kriteria Skor aktivitas tidak pernah terlihat pada peserta didik
1 aktivitas kadang-kadang terlihat pada peserta didik
2 aktivitas sering terlihat pada peserta didik
3 aktivitas selalu terlihat pada peserta didik
4 Aktivitas peserta didik dinyatakan dengan prosentase yang diperoleh dari
pembagian skor hasil observasi dengan skor maksimum dikalikan 100.
52
3.7.4. Metode Angket
Menurut Sugiono 2005:135 kuosioner merupakan pengumpulan data yang diberikan dengan cara memberikan seperangkat pernyataan atau pertanyaan
tertulis kepada responden untuk menjawabnya. Angket adalah suatu alat pengumpul data atau informasi dengan cara menyampaikan sebuah pertanyaan
secara tertulis untuk dijawab secara tertulis pula. Menurut Arikunto, 2002: 200. Kuesioner merupakan tehnik utama
dalam pengumpulan data penelitian, dimana kuesioner dilakukan dengan cara membuat daftar pernyataan secara sistematis mengenai pokok-pokok masalah
yang diteliti. Setiap pernyataan yang diajukan dalam kuesioner tersebut telah disediakan 4 alternatif jawaban meliputi dan memilih alternatif jawaban yang
palig sesuai. Kuesioner yang digunakan untuk mendapatkan data tentang minat peserta didik. Metode angket digunakan untuk mengukur minat peserta didik
dalam pembelajaran matematika. Keuntungan penggunaan metode kuesioner antara lain:
1 Tidak memerlukan hadirnya peneliti. 2 Dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden.
3 Dapat dijawab responden menurut kecepatan masing-masing dan menurut waktu senggannya.
4 Dapat dibuat anonim sehingga bebas, jujur dan tidak malu menjawab. 5 Dapat dibuat terstandart sehingga semua responden dapat diberi pertanyaan
yang benar-benar sama.
1.8. Instrumen Penelitian
