Matematika SMP KK I
67
Kegiatan Pembelajaran 4 Analisis Materi Pembelajaran Matematika SMP dan
Peta Konsep
A. Tujuan
Kegiatan pembelajaran ini disusun agar peserta pelatihan dapat menemukan objek- objek matematika yang akan dipelajari melalui analisis materi pembelajaran.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan analisis materi untuk menemukan objek dalam topik pembelajaran matematika.
2. Menentukan pembelajaran sesuai karakteristik objek dalam topik atau materi bahan ajar.
C. Uraian Materi
1. Pengantar
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Dengan demikian maka tujuan, isi, dan bahan pelajaran merupakan
bagian penting dalam menyelenggarakan pembelajaran.
68
Kegiatan Pembelajaran 4
Secara umum analisis materi pembelajaran di sini adalah analisis tentang materi pembelajaran yang seharusnya termuat dalam pencapaian kompetensi yang
berkaitan dengan mata pelajaran yang diikuti oleh peserta didik jenjang tertentu.
2. Analisis Materi Pembelajaran
Dari pengantar di atas dapat dinyatakan bahwa analisis materi pembelajaran merupakan salah satu bagian dari penyusunan rencana kegiatan pembelajaran yang
berhubungan erat dengan materi pembelajaran dan strategi penyajiannya, yaitu bagaimana materi atau topik materi pembelajaran itu dialihkan menjadi sejumlah
kegiatan siswa. Kegiatan analisis materi pembelajaran merupakan hasil kegiatan yang berlangsung sejak seorang guru mulai meneliti isi silabus, mengkaji materi dan
menjabarkannya serta mempertimbangkan penyajiannya atau mengubahnya menjadi kegiatan siswa.
Untuk lebih mendalamnya kegiatan analisis materi pembelajaran juga memilihmateri pembelajaran yang dianggap memiliki pengaruh besar atau
merupakan materi essensial, serta selanjutnya mencari alternatif bagaimana terjadinya pemerolehan konsep dan prinsip-prinsip yang dipelajari sehingga mudah
diserap dan dipahami siswa. Karena itu sasaran analisis materi pembelajaran dan komponen utamanya mencakup hal-hal sebagai berikut:
a. terjabarkannya konsep menjadi konsep-konsep dasar; b. teridentifikannya konsep dan relasi dalam prinsip atau aturan-aturan dalam
topiknya; c. terpilihnya metode yang efektif dan efesien
d. terpilihnya sarana pembelajaran yang paling sesuai e. tersedianya alokasi waktu sesuai dengan lingkup materi kedalaman dan
keluasan materinya
3. Objek Belajar Matematika
Menurut Gagne dalam Bell 1978:108, objek pembelajaran matematika terdiri dari objek langsung dan objek tidak langsung. Objak langsung berkaitan dengan materi
atau bahan ajar matematika itu sendiri yang berupa fakta facts, keterampilan skills, konsep concpts, dan prinsip principles. Sedangkan objek tidak
Kategori