63
Keputusan untuk menghentikan atau melanjutkan siklus merupakan keputusan bersama antara guru kelas dan peneliti.
Siklus dihentikan jika peneliti dan guru kelas sepakat bahwa pembelajaran Matematika menggunakan model Kooperatif tipe
NHT yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana dan telah berhasil meningkatkan prestasi belajar siswa.
E. Teknik Pengumpulan Data
Menurut Suharsimi Arikunto 2006: 100-101, metode pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan
data. Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes Pengumpulan data dilaksanakan selama pelanksanaan
tindakan. 1.
Observasi Observasi atau pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan cara
melakukan pengamatan dan pencatatan mengenai pelaksanaan pembelajaran matematika di kelas IV SDK Pugeran dangen
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT serta partisipasi yang ditunjukkan siswa pada saat
proses kegitan belajar mengajar berlangsung tanpa mengganggu kegiatan pembelajaran.
2. Tes
64
Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data yang berupa nilai- nilai siswa, guna mengetahui hasil belajar siswa setelah diterapkan
medel pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together NHT Ruang lingkup dari materi pelajaran dalam penelitian ini adala
Matematika kelas IV. Materi tersebut berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dengan Standar Kompetensi SK adalah
Memahami Sifat Bangun Ruang Sederhana Dan Hubungan Antar Bangun Datar, dan Kompetensi Dasar KD dalam penelitian ini adalah
Menentukan Sifat – Sifat Bangun Datar Sederhana siklus 1 dan siklus
2. 3.
Dokumentasi Dokumentasi adalah fotogambar yang diambil pada saat kegiatan
penelitian berlangsung. Dokumentasi ini digunakan untuk mendunkung kelengkapan data tentang kejadian yang sebenarnya.
a Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP
dikembangkan dari
silabus untuk
mengaraqhkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan
keterpaduan antara KI dan KD, Materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan sumber pembelajaran dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.
65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar, dan penilaian hasil
belajar. Manfaat dari RPP ini agar pembelajaran yang terjadi di dalam kelas dapat mencapai hasil maksimal, karena segala sesuatu
yang telah direncanakan akan mendapat hasil yang terbaik.
F. Instrumen Penelitian
