1. Home
  2. Lainnya

Isomer Alkana Isomer Alkena

Tabel 4.1. Hasil Belajar Kognitif setiap Siklus Siklus ke- Rata-rata kelas Proporsi ketuntasan belajar I 29 II 37 736 III 65 1836 Adapun peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang ditunjukkan dengan harga Normalized Gain Score adalah sebesar 0,5 dengan kategori sedang. 4.1.2.2 Hasil Belajar Afektif Siswa Data ini merupakan data hasil belajar afektif siswa yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh guru dan observer selama proses pembelajaran berlangsung kemudian dirata-rata pada setiap siklusnya. Data hasil belajar afektif disajikan pada Tabel 4.2 sedangkan rincian hasil belajar afektif siswa disajikan pada Lampiran 27. Tabel 4.2. Hasil Belajar Afektif setiap Siklus Siklus ke- Rata-rata kelas Proporsi ketuntasan kelas I 71 2136 II 75 3236 III 79 3636 Adapun peningkatan hasil belajar afektif siswa yang ditunjukkan dengan harga Normalized Gain Score adalah sebesar 0,3 dengan kategori sedang. 4.1.2.3 Hasil Belajar Psikomotor Siswa Data ini merupakan data hasil belajar psikomotor siswa yang diperoleh melalui pengamatan pada saat praktikum berlangsung. Hasil belajar psikomotor siswa pada setiap akhir siklus disajikan pada Tabel 4.3, sedangkan rincian hasil belajar psikomotor siswa disajikan pada Lampiran 28. Tabel 4.3. Hasil Belajar Psikomotor setiap Siklus Siklus ke- Rata-rata kelas Proporsi ketuntasan kelas I 52 1236 II 76 3536 III 78 3436 Adapun peningkatan hasil belajar psikomotor siswa yang ditunjukkan dengan harga Normalized Gain Score adalah sebesar 0,54 dengan kategori sedang. 4.1.2.4 Hasil Analisis Angket Motivasi Siswa Data ini merupakan hasil pengukuran motivasi siswa sebelum pembelajaran dan setelah pembelajaran. Hasil analisis angket motivasi siswa disajikan pada Tabel 4.4, sedangkan rincian penghitungan motivasi belajar siswa disajikan pada Lampiran 29. Tabel 4.4. Hasil Pengukuran Motivasi Siswa Pengukuran motivasi Skor rata-rata kelas Proporsi Kategori Sebelum pembelajaran 86 86132 Sedang Setelah pembelajaran 95 95132 Tinggi Adapun peningkatan motivasi siswa yang ditunjukkan dengan harga Normalized Gain Score adalah sebesar 0,60 dengan kategori sedang. 4.1.2.5 Hasil Observasi Kinerja Guru

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN 2014 2015

1 32 261

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA FILM DOKUMENTER TAHUN PELAJARAN 2014 2015

3 6 83

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERSTRATEGI BUZZ GROUP

1 48 237

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA KELAS X.1 SMA TEUKU UMAR SEMARANG MELALUI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCES BERVISI SETS

2 101 264

Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2005 2006

3 16 102

(ABSTRAK) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA TEUKU UMAR SEMARANG.

0 0 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA TEUKU UMAR SEMARANG.

0 0 100

Pengaruh Motivasi Belajar, Kompetensi Guru dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XII di SMA TEUKU UMAR Semarang.

3 15 103

Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Teuku Umar Semarang Tahun Ajaran 2005/2006.

0 1 2

Keefektifan Konseling Kelompok dalam Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa di SMA Teuku Umar Semarang (Penelitian Eksperimen Pada Siswa kelas X 5 SMA Teuku Umar Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006).

0 0 1