134 9.
Strategi pembelajaran Kegiatan pembelajaran melibatkan siswa
secara aktif
2. Lembar Observasi Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
No. Aspek yang diamati
Indikator Pernyataan
Deskripsi fakta yang terjadi Ya
Tidak
1. Berpusat pada siswa
Siswa diberikan
kesempatan untuk
bertanya Siswa
diberikan kesempatan
untuk menjawab pertanyaan
Siswa diberikan
kesempatan untuk
berdiskusi Siswa diarahkan untuk menemukan
sendiri apa yang dipelajari 2.
Memberikan pengalaman langsung
Materi dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
Melibatkan siswa dalam penggunaan alat peraga
3. Pemisahan antar mata
pelajaran tidak terlalu jelas.
Konsep pada satu mata pelajaran dihubungkan dengan konsep pada mata
pelajaran lain
Fokus pembelajaran diarahkan pada pembahasan tema
135 4.
Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
Guru menyampaikan materi pelajaran secara jelas dan sistematis
5. Bersifat fleksibel
Beberapa konsep mata pelajaran yang dipadukan, dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
Tahapan inti pembelajaran disesuaikan dengan kondisi kelas
6. Hasil pembelajaran sesuai
dengan minat dan kebutuhan siswa
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa
7. Menggunakan prinsip
belajar sambil bermain Menggunakan PAKEM
Metode yang digunakan guru bervariasi
3. Lembar Observasi Tahap Penilaian Pembelajaran Tematik
No. Aspek yang diamati
Indikator Pernyataan
Deskripsi fakta yang terjadi Ya
Tidak
1. Evaluasi proses
Penilaian pengamatan Penilaian kinerja
Penilaian sikap Penilaian portofolio
2. Evaluasi hasil
Tes
136
4. Pedoman Wawancara dengan Guru
Nara Sumber Daftar Pertanyaan
Guru 1.
Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat merencanakan pembelajaran tematik?
2.
Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat melaksanakan pembelajaran tematik?
3. Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat mengadakan evaluasi dalam
pembelajaran tematik?
5.
Angket Hambatan dalam Pembelajaran Tematik
ANGKET HAMBATAN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
Dengan hormat, Dalam rangka penyelesaian skripsi yang sedang saya lakukan di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta FIP-
UNY, maka saya melakukan penelitian dengan judul: “IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA SD KELAS RENDAH SD NEGERI BALEKERTO KECAMATAN KALIANGKRIK”.
137 Adapun salah satu cara untuk mendapatkan data adalah dengan menyebarkan angket kepada responden. Maksud dari angket ini
adalah untuk mengetahui hambatan dalam perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi dalam pembelajaran tematik. Untuk itu, saya meminta bantuan BapakIbu untuk mengisi angket ini sebagai data yang akan dipergunakan dalam penelitian. Pendapat BapakIbu
sangat berguna bagi pengembangan keilmuan khususnya pendidikan dasar. Psndapat BapakIbu tidak akan berpengaruh pada kinerja BapakIbu.
Atas kesediaan dan kerjasamanya, saya ucapkan terima kasih. Peneliti
Childa Irene I.
Data Responden 1.
Usia :………tahun
2. Jenis Kelamin
: ........... 3.
Pendidikan : ..............
138 II.
Pertanyaan 1.
Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat merencanakan pembelajaran tematik? Isian:
2. Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat melaksanakan pembelajaran tematik?
Isian: 3.
Hambatan apa saja yang BapakIbu alami saat mengadakan evaluasi dalam pembelajaran tematik? Isian:
139
Lampiran 3 Hasil Observasi 1.
Hasil Observasi Pertama Tahap Perencanaan Pembelajaran Tematik di Kelas I No.
Aspek yang diamati
Indikator Pernyataan
Deskripsi fakta yang terjadi Ya
Tidak
1. Tema
Menggunakan tema √
Dalam RPP telah menggunakan tema untuk menyatukan beberapa mata pelajaran.
2. Identitas
mata pelajaran
Terdapat nama mata pelajaran √
Dalam RPP tidak tertulis nama mata pelajaran yang akan dipadukan.
Menuliskan kelas dan semester √
Kelas dan semester dituliskan di bagian identitas mata pelajaran.
Alokasi waktu √
Alokasi waktu dituliskan secara keseluruhan. 3.
Standar kompetensi
Menuliskan standar kompetensi dari beberapa mata pelajaran
yang dipadukan √
Semua mata pelajaran yang akan dipadukan telah dituliskan standar kompetensinya.
4. Kompetensi
dasar Menuliskan Kompetensi dasar
dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan
√ Kompetensi dasar dari setiap standar kompetensi
sudah dicantumkan.
5. Indikator
Menuliskan Indikator
dari beberapa mata pelajaran yang
dipadukan √
Kompetensi dasar-kompetensi dasar yang tertulis sudah dijabarkan kedalam indikator-indikator yang
diharapkan dapat dikuasai oleh siswa.
6. Tujuan
pembelajaran Merumuskan
tujuan pembelajaran, sesuai indikator
√ Tujuan pembelajaran dicantumkan, namun belum
menggunakan format
audience, behaviour,
condition, dan degree ABCD secara lengkap. 7.
Materi Mencantumkan materi pokok
setiap mata pelajaran √
Materi telah dicantumkan secara lengkap.
140 8.
Alat dan media Kesesuaian pemilihan mediaalat
pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran dan materi dalam
mata pelajaran yang dikaitkan √
Alat dan media telah dicantumkan dalam RPP. Alat dan media yang digunakan sesuai dengan materi
pokok.
9. Strategi
pembelajaran Kegiatan
pembelajaran melibatkan siswa secara aktif
√ Strategi pembelajaran sudah menggunakan strategi
yang mengajak siswa untuk aktif, seperti diskusi dan demonstrasi.
2. Hasil Observasi Kedua Tahap Perencanaan Pembelajaran Tematik di Kelas I
