Richna Afriyanti, 2013 Penerapan Pendekatan Inituiri Pada Pembelajaran IPA Materi Gaya Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas.Menurut Muslihuddin 2010:12
menyatakan bahwa “PTK merupakan suatu penelitian yang mengangkat masalah-masalah aktual yang dihadapi oleh
guru di lapangan
”. Penelitian Tindakan Kelas memiliki tiga ciri pokok, yaitu:
1. Inkuiri Refektif
Penelitian berangkat dari permasalahan riil yang sehari-hari dihadapi oleh guru dan siswa.
2. Kolaboratif
Upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran tidak dapat dilakukan sendiri oleh guru, tetapi ia harus kolaborasi dengan guru lain atau
pakar.
3. Reflektif
Penelitian tindakan kelas memiliki ciri khusus, yaitu sikap reflektis yang berkelanjutan.
Dapat disimpulkan bahwa PTK yaitu salah satu jenis penelitian yang biasa dilakukan oleh guru atau pengajar sebagai pengelola program pendidikan.
Penelitian Tindakan Kelas merupakan salah satu upaya guru dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu
pembelajaran di kelas. Dimana penelitian ini berangkat dari permasalahan riil sehari-hari yang sering ditemukan di dalam kelas, dengan melakukan perbaikan
secara kolaborasi dengan guru lain yang dilakukan secara berkelanjutan. Menurut Aqib, dkk 2009:3
menyatakan bahwa “Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui
refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat”. Karakteristik PTK adalah sebagai berikut.
1. An inquiry of practice from within penelitian berawal dari kerisauan
guru akan kinerjanya. 2.
self-reflective inquiry metode utama adalah refleksi diri, bersifat agak longgar, tetapi tetap mengikuti kaidah-kaidah penelitian.
Richna Afriyanti, 2013 Penerapan Pendekatan Inituiri Pada Pembelajaran IPA Materi Gaya Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
3. Fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran.
4. Tujuannya: memperbaiki pembelajaran.
Manfaat PTK bagi guru adalah sebagai berikut: 1.
Membantu guru memperbaiki pembelajaran 2.
Membantu guru berkembang secara profesional 3.
Meningkatkan rasa percaya diri guru 4.
Memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.
Maka dari itu dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas ini diharapkan tujuan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik, dimana PTK ini
merupakan metode penelitian yang biasa dilaksanakan oleh guru atau pendidik dalam memperbaiki pembelajaran di kelas, untuk meningkatkan proses dan hasil
belajar siswa. Dimana permasalahan pembelajaran diangkat dan berawal dari permasalahan pembelajaran sehari-hari yang dihadapi oleh guru. PTK juga
merupakan metode penelitian untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan dan profesionalisme guru dalam mengajar di kelas. Guru dapat mengkaji sendiri
praktek pembelajaran yang dilakukan di kelas, sehingga guru langsung berbuatbertindak untuk memperbaiki kekurangan pada saat pembelajaran menjadi
lebih baik lagi.
B. Lokasi dan Waktu penelitian
