41
diteliti lebih kecil. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki ada tidaknya hubungan sebab akibat serta berapa besar hubungan sebab akibat
variabel penelitian. Sejalan dengan tujuan penelitian eksperimen di atas, Cresswell 2010, hlm.
216 mengemukakan bahwa, “tujuan utama rancangan eksperimen adalah untuk
menguji dampak suatu treatment atau suatu intervensi terhadap hasil penelitian, yang dikontrol oleh faktor-faktor lain yang dimungkinkan juga memengaruhi hasil
tersebut”. Menurut Hasan 2002, hlm. 24 metode eksperimen memiliki tiga ciri, yaitu
sebagai berikut: 1.
Manipulasi, yaitu secara sistematis mengubah keadaan tertentu. 2.
Observasi, yaitu mengamati dan mengukur hasil manipulasi. 3.
Kontrol yaitu mengendalikan kondisi-kondisi penelitian ketika berlangsungnya manipulasi.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, metode eksperimen dipandang tepat untuk digunakan dalam penelitian ini. Dikarenakan penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh model pembelajaran portofolio terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran sosiologi.
3.2 PARTISIPAN
Partisipan dalam hal penelitian merujuk pada responden, informan yang hendak diminati informasi atau digali datanya. Dalam hal ini yang menjadi
partisipan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1
Satu orang guru di SMA Pasundan 3 Bandung yaitu ibu Hj. Nenden Sri Pudja. Hal ini didasarkan pada pertimbangan bahwa guru sebagai pihak yang
dapat memberikan informasi berkenaan dengan model pembelajaran yang biasa digunakan pada proses pembelajaran. Selain itu, guru yang
bersangkutan merupakan pengajar sosiologi di SMA Pasundan 3 Bandung yang telah cukup dikenal oleh peneliti.
2 Siswa-siswi kelas XI IPS di SMA Pasundan 3 Bandung. Alasan memilih
kelas tersebut sebagai partisipan dalam penelitian ini, sebab peneliti telah melakukan praktek mengajar sebelumnya. Sehingga sedikit banyak peneliti
telah mengetahui kondisi pembelajaran sosiologi di kelas tersebut.
42
3.3 POPULASI DAN SAMPEL
3.3.1 Populasi Penelitian
Dalam sebuah penelitian populasi digunakan untuk menyebutkan seluruh bagian anggota dari suatu wilayah yang akan dijadikan tempat penelitian atau
merupakan keseluruhan objek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Pasundan 3 Bandung yang berjumlah 58 siswa.
Adapun rinciannya adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Populasi Penelitian
No. Kelas
Jenis Kelamin Jumlah
Laki-Laki Perempuan
1 XI IPS 1
10 18
28 2
XI IPS 2 14
16 30
Jumlah 24
34 58
Sumber: Daftar hadir siswa kelas XI IPS 1 dan 2 tahun ajaran 20142015
3.3.2 Sampel
Sampel merupakan sejumlah anggota yang diambil dari populasi. Jenis sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel jenuh karena jumlah
keseluruhan dari populasi dijadikan sampel. Seperti yang dikemukakan oleh Nasution 2003, hlm. 100 bahwa “sampling itu dikatakan jenuh tuntas bila
seluruh populasi dijadikan sampel…”. Selain itu Nasution pun 2003, hlm. 100 menambahkan bahwa “populasi dikatakan kecil bila jumlahnya jauh di bawah
1000 orang”.
Pendapat Nasution tersebut didukung dengan pendapat yang diungkapkan oleh Sukardi 2008, hlm. 55 yang mengemukakan bahwa “untuk jumlah populasi
kecil, sebaiknya seluruh populasi digunakan sebagai sumber pengambilan data”.
Melihat apa yang dikemukakan oleh Sukardi tersebut, maka peneliti memutuskan untuk mengambil seluruh populasi yang ada sebagai sampel penelitian. Maka dari
itu, penelitian ini disebut juga sebagai penelitian populasi. Sehingga, jumlah sampel yang akan digunakan adalah sebanyak 58 orang siswa yang merupakan
jumlah dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel yang peneliti gunakan
43
adalah kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio dan XI IPS 1 sebagai kelas kontrol dengan
menggunakan model konvensional.
3.4 LOKASI PENELITIAN
Lokasi penelitian yang dijadikan tempat untuk melakukan penelitian ini adalah SMA Pasundan 3 Bandung yang beralamat di Jl. Kebonjati No. 31 Tlp.
4238679. Alasan peneliti memilih sekolah tersebut sebagai lokasi penelitian karena beberapa aspek sebgai berikut.
1. Lokasi sekolah tersebut berdekatan dengan tempat tinggal peneliti. Sehingga
jika terdapat kesalahan atau kekurangan data, peneliti dapat dengan mudah datang ke lokasi tersebut dikarenakan lokasinya yang cukup terjangkau.
2. Selain itu, kondisi siswa khususnya siswa kelas XI IPS 2 yang membuat
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian eksperimen ini. Mereka kurang memiliki kemampuan dalam hal menganalisis guna mencari pemecahan
masalah. Hal tersebut membuat peneliti yakin, bahwa dengan menggunakan model pembelajaran berbasis portofolio, keterampilan berpikir kritis meraka
siswa akan tumbuh. 3.
Berdasarkan informasi yang didapatkan dari guru sosiologi, bahwa dalam pembelajaran sosiologi guru jarang sekali menggunakan model-model
pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir siswa.
3.5 INSTRUMEN PENELITIAN
