pembelajaran yang telah dilaksanakan. Setelah selesai menyimpulkan, guru menutup pembelajaran dengan doa bersama yang diikuti oleh seluruh
peserta didik. Kemudian diakhiri dengan salam penutup.
Tabel 12 Persentase Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II
Siklus II Jumlah Prensentase Nilai
Tuntas
Peserta Didik yang Mencapai KKM 21
87,5 Peserta Didik yang Tidak Mencapai KKM
3 12,5
Dari data hasil peserta didik siklus II yang mencapai KKM sebanyak 87 dan yang tidak mecapai KKM 12, dari tabel hasil belajar di atas dapat
disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi
Index Card Match
pada siklus II mengalami peningkatan dan telah mencapai target yang telah ditentukan dengan kriteria
hasil belajar peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 85.
D. Pembahasan
Berdasarkan teori Silberman
Index card match
merupakan salah satu strategi yang menyenangkan yang akan mengajak siswa untuk aktif dalam
proses pembelajaran. Index card match adalah salah satu teknik instruksional dari belajar aktif yang termasuk dalam berbagai
reviewing strategis
strategi pengulangan. Tipe
Index Card Match
ini berhubungan dengan cara-cara belajar agar siswa lebih lama mengingat materi pelajaran yang dipelajari
dengan teknik mencari pasangan kartu yang merupakan jawaban atau soal
sambil belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana menyenangkan.
1
Dari pernyataan tersebut dengan menggunakan strategi
Index Card Match
ini berpotensi Bertambahnya nilai yang diperoleh dalam pembelajaran IPA disebabkan oleh proses pembelajaran yang mendorong siswa berpikir
dalam berbagai perspektif dan untuk mengingat kembali apa yang telah
mereka pelajari dan menguji pengetahuan serta kemampuan mereka dengan teknik mencari pasangan kartu yang merupakan jawaban atau soal sambil
belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana menyenangkan
.
Pembahasan keberhasilan belajar dengan mengimplementasikan strategi pembelajaran
Index Card Match
dengan mengacu pada hasil pengamatan yang telah peneliti lakukan dan hasil yang diperoleh terhadap
mata pelajaran IPA dengan diterapkan strategi pembelajaran
Index Card Match
mengalami peningkatan pada setiap siklus nya. Peneliti bersama guru IPA menilai penelitian dicukupkan sampai dengan siklus 2 karena telah
mencapai target yang telah ditentukan peneliti yaitu 85 dari jumlah peserta didik yang mencapai nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah tersebut yaitu
65.
1
. Silberman, Melvin L. 1996. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Terjemahan Muttaqien, Raisul. 2006. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif.
Nusamedia. Bandung.
Nilai pencapaian hasil belajar peserta didik untuk masing-masing siklus dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 13 Data Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik
Silklus Jumlah Peserta Didik
yang Mencapai KKM Persentase
Nilai Tuntas
Pra Survey 9
37.5 Siklus I
16 66,66
Siklus II 21
87,05 Dari tabel diatas menunjukkan adanya peningkatan terhadap hasil
belajar peserta didik. Pada pra survey hanya 9 peserta didik atau sebesar 39 siklus 1 hanya 16 peserta didik yang mencapai KKM dengan persentase
66,66 akan tetapi pada siklus 2 terjadi peningkatan menjadi 87,05. Data ini menunjukkan bahwa pembelajaran
Index Card Match
telah berhasil membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar.
Dengan demikian dengan berakhirnya siklus II ini tampak jelas terjadinya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam IPA kelas IV MIN 10 Bandar Lampung. Peningkatan hasil belajar dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II
dapat dilihat dari grafik dibawah ini:
